现代教育要求下高师钢琴教材拓展的应用与研究

　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.021

　　Application and Research on Expanding Piano Textbooks

　　under Modern Educational Requirements

　　XU Shuangshuang

　　（Sichuan Conservatory of Music， Chengdu， Sichuan 610021）

　　Abstract Piano teaching is an integral part of the education of Piano， which has a direct impact on the piano teaching. In the current educational environment， teaching piano should be more in line with the times， to fully reflect the characteristics of modern education. Piano teaching should also continue to expand， make textbooks more perfect. This article describes the development of piano teaching evolution， after the establishment of the new China to the current four stages of development， while also describes the characteristics of modern education. Piano education expansion application should fully reflect the characteristics of contemporary education. Play a greater role in the contemporary piano education.

　　Key words modern education; normal college piano textbooks; expanding and application

　　钢琴素来有“乐器之王”的美誉，这是对钢琴的高度赞美。钢琴作为一种西方乐器，在世界范围内都得到了认可。现在在很多高校中，也都开设了钢琴课程，而开设钢琴课程就需要有相应的教材。在钢琴教材中，钢琴教学曲目大致可以分为两类：一是以训练钢琴技术为目的的练习曲，这类作品的作者多为钢琴师兼作曲家;另一类作品是以表现音乐内容为宗旨而创作的艺术类钢琴曲，这类作品种类繁多、体裁多样。钢琴教材需要根据时代变化而适时作出调整。在现代教育要求下，高师钢琴教材应当不断进行创新和拓展，使钢琴教材能更符合时代发展要求，使之对钢琴人才培养发挥出更重要的作用。

　　1 钢琴教材的发展沿革

　　高校钢琴教材在不同的历史阶段有不同的特点，其会随着教育政策、教育方针、教育目的、课程标准的变化而发生变化。因此应该结合当时的时代背景来看待某一时期的钢琴教材。下面是对新中国成立以来钢琴教材发展沿革的简要介绍。

　　1.1 初始阶段高师钢琴教材分析

　　该阶段时间段为新中国成立之初到1960年。中国最初出现钢琴教学活动是在十九世纪末二十世纪初，这时正处于欧洲浪漫主义时期末期。钢琴在中国最先出现在教堂和兴办的新学堂，由当时的传教士引入。新中国成立之后，钢琴教学也得到了重视。在该阶段，我国自行编订的第一本针对成年人和师范院校学生钢琴教材，是由当时中央音乐学院钢琴系共同课教研组共同编订的《成年人钢琴初步教程》。该教材于1958年由中央音乐学院红色公社印刷厂出版，在1960年经音乐出版社修订后再版。该教材主要选取了当时我国民歌的优秀范例，还有经作曲家创作改编的钢琴曲。教材中的每首民歌改编曲都配有中文词和详细的演奏说明。该版教材的目录共分了三个大块：第一块为《国歌》，包括《国歌》的序和教学法。教学法中包含有教学的主要内容、表现力的培养等;第二块是乐曲，也包含了三个部分，第一部分是民歌和群众歌曲，共有31首钢琴曲，第二部分包括和声和独奏曲，第三部分是一些西欧古典作品;第三块为演奏说明，包括常用的记号、音符和休止符等。

　　该时期的音乐教育十分强调音乐的思想教育作用和音乐的政治性。当时高师钢琴教材内容选择的标准为“政治第一、内容第二”，这使音乐教材内容的选取范围和体裁形式等都受到限制，音乐的审美功能被忽视。

　　1.2 成长阶段高师钢琴教材分析

　　该阶段时间段为1960年到1989年。1961年时，中央文化部召开了高等音乐院校钢琴教材审议会。这一时期钢琴曲在写作风格上具有浓重的西方浪漫主义色彩，浪漫主义的表现技法和风格等对这一时期钢琴曲都有重要影响。改革开放之后，设立社会科学与艺术教育司统一管理全国各类学校的艺术教育。1986年中国音乐家协会也成立了音乐教育委员会，对音乐教育的功能、作用和目的等展开了充分的讨论。这个时期钢琴音乐创作取得了丰硕的成果，题材更加多样化，内容也更加丰富。钢琴教材也做出了调整，出版了《本科钢琴共同课适用简易乐曲》，为专业人士提供参考。另外也编写了适合业余学习者学习的教材，比如《群众业余钢琴教材》，选取了全国各地的民歌和地方戏曲等。高师钢琴教材方面主要有《钢琴基础教程》、《成年人钢琴教程》等。 　　1.3 发展成熟阶段高师钢琴教材特点分析

　　该阶段时间段为1989年到2001年。这一时期钢琴教学和钢琴教材的编写得到了教育各界的重视。这一时期钢琴内容也更加多样化，高师钢琴教材主要有《钢琴教程》，由黄?s莹主编，由西南师范大学出版社出版。另外还有《高师钢琴教程（普修）》，由黄任歌主编，由华中师范大学出版社出版。这一阶段的钢琴教材的突出特点是师范性、理论与实际结合。该阶段的教材更好地适应了高师对师范生的培养要求，可以使师范生具有更强的教学技能。这时期教材的科学性也得到了充分体现，学生不仅能更好地掌握理论，实践能力也能得到显著增强。

　　1.4 多元拓展阶段的高师钢琴教材分析

　　该阶段时间段为2001年至今。教育部在2001年编制了《音乐课程标准》，这就对钢琴教育做出了一定指导。这一阶段各地方院校根据教育部出台的相关文件，同时结合学者们多年的教学研究，出版了各类高师钢琴教材。比如陶晓辉编著的《钢琴教程》、杨鸣主编的《高等音乐（师范）院校钢琴分级教程》等。这一时期的钢琴教材具有针对性、多元化、系统性等特点。钢琴教材的这些特点也与时代特征相符。针对性的特点更强调了培养师范生的作用。多元化主要指在教材内容选择上，形式更加多样，所选择的内容涉及到不同的地区、不同民族的音乐作品。系统性的特点主要指注重教材的有机统一和相互间的紧密联系。内容上都包含有基本练习、复调、奏鸣曲等。

　　2 现代教育特点

　　每一时期的教育都具有当时的特点。教育必须与时俱进，因为社会环境在变化，受教育者、教育者以及教育条件都发生了深刻变化。因此为了能够适应时代发展要求，教育必须不断进行改革。当今教育也具有一些新特点。首先是学生的主体性不断被加强和体现。传统的教学模式下，教师的作用被放大，学生作为学习的主体地位没有得到凸显。随着教育改革的不断推进，在最新出台的课程标准中明确指出，学生是学习的主体，教师是教育活动中的主导者，以学生为一切教学工作的出发点和落脚点。基于这样的理念，钢琴教学以及钢琴教材也应当作出适当调整，在钢琴教学中以学生为主体。在编写钢琴教材时，从内容选择、体裁内容等方面都要充分考虑受教育者的因素。比如高师的学生在思想上已经成熟，也具有了一定的辨别能力和音乐鉴赏能力，因此在编写教材时内容的难度等要与学生实际情况相符。此外当今的教育技术、教育手段也更加多样化，这就要求在编写钢琴教材的过程中更好体现出客观条件的变化。比如现在高师教学中都已实现了多媒体教学，教师在教学过程中可以充分运用网络、多媒体等，这样学生也更加容易接受知识。基于这样的客观条件，在编写钢琴教材的过程中就应该进行必要的调整。比如当今网络技术非常普及，可以充分运用网络资源。在编写教材时可以适当减少乐谱的比重，增加其他内容，使教材更加完善。

　　3 钢琴教材拓展的应用与调整措施

　　上文对钢琴教材的发展沿革和当今教育的特点做了介绍，基于这样的现实情况，应该根据时代特点调整钢琴教材，使钢琴教材更符合当今高师钢琴教育的现状，以培养出更多的钢琴专业人才。

　　3.1 钢琴教材拓展处理好社会、学校和知识的关系

　　钢琴教材拓展的应用应该处理好其与社会、学校和钢琴专业知识的关系。钢琴教材是钢琴教育中的一个有机组成部分，钢琴教育需要在学校中开展。学校是传授知识的媒介，同时也是为社会输送人才的中介。知识是为社会服务的，是社会文化结构的一个重要组成部分。社会、知识和学校三者相互联系，不可分割。因此在编写钢琴教材的过程中，从体系的编排、结构的设置以及挑选的内容都应该围绕这三个要素展开。高师培养出来的学生主要是为中、小学输送合格的音乐教师，因此在设置课程体系、选择课程内容时不应当过分强调本学科的重要性，也不能忽略钢琴教材与其他学科知识之间的联系。

　　3.2 正确处理分级教学内容与教学形式的关系

　　改革开放以后，钢琴教育不断深入发展，时代也在不断进步，我国高等师范音乐教育的教学主体――学生也发生了显著的变化。现在很多高校采用分级授课形式，高师的教材也进行分级教学。然而，即使高校采用“一对一”的教学模式，在上课时仍然存在问题，比如每个学生都有自己独特的一面，他们的弹奏水平和理解能力也各有差异，所以有必要针对不同程度的学生，选取相应难度的学习内容，只有这样，才能有效地拓展教材。在教师选用新作品给学生学习时，要重点阐述此作品的学习价值，让学生有明确的方向，这样才能有效地利用新教材，以更好地对学生进行针对性的教学。

　　3.3 钢琴教材拓展与教学目标进度相适应

　　教学目标是钢琴教学的核心，教学方式、教学内容、教学工具等的运用都需要围绕教学目标来开展。钢琴教材的拓展也应当与教学目标进度相适应，这样拓展内容的价值才能得到充分体现，对教学目标的完成才能起到应有的作用。钢琴教材的拓展一旦与教学目标相脱离，就会导致拓展内容的无效性，会造成课堂时间和学生精力的浪费。

　　4 结束语

　　钢琴教材对于钢琴教育而言具有至关重要的作用，钢琴教材从新中国成立以来经过了一系列的变化。在当今教育环境下，钢琴教材的编写应该体现出一定的时代特点，与当今教育形势相适应，使教材编写更加科学合理，能够满足更多学生的需求，保证高师学生的质量。

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