基于核心价值观的中学时事教育研究

　　社会主义核心价值观的提出为中学思想政治教育提供了坚实的理论基础，在这一理论基础下，中学的时事政治教育要严格把握好教学内容的选择，坚持教育教学的基本原则，本文从三个方面进行具体阐述。

　　1.基于核心价值观把握时事教育的内容

　　核心价值观体系下的中学时事教育的内容要从这样几方面设置：第一，选取当前的重大时事政治进行核心价值观理论的渗透教育。例如：2015年10月随习总书记出访美国的科技先锋们，奇虎360创始人、董事长兼CEO周鸿?t等。这一事件就说明了习总书记在社会主义核心价值观中提到的关于国家层面的价值目标，“发展经济就是要坚持发展才是硬道理，大力发展生产力，以经济建设为中心，坚持社会主义市场经济”。“科技工作者作为先进生产力开拓者和先进文化传播者，是科技知识和科学精神的直接载体，在践行社会主义核心价值观方面理应走在前面、作出表率”。第二，要选择与课程相关的时事政治材料。教材的内容不可能一年一更新，这不符合实际，需要教师能够有活用教材的能力，例如：人教版高中政治生活必修二的“政府的责任：对人民负责”中提到的“2010年，我市纪检监察机关共受理群众信访举报80件次，查办违纪案件27件，处分违纪人员31人，其中科级干部5人”。这一时事内容相对较为陈旧了，因此，针对这部分知识教师完全可以补充国务院办公厅印发《关于简化优化公共服务流程方便基层群众办事创业的通知》，部署简化优化公共服务流程相关工作，切实解决群众“办证多、办事难”问题，进一步提高公共服务质量和效率，为基层群众提供公平、可及的服务，更好地推动大众创业、万众创新，激发市场活力和社会创造力。类似很多当年的实际时事案例，一方面学习了时事知识，另一方面让学生感受到在社会主义核心价值观的影响下公民政治权利的转变状况。第三，要选取一些与日常生活密切相关的内容作为时事教育的案例。例如：人教版高中文化生活必修三的内容《博大精深的中华文化》的内容传递了中华文化，同时传递了现代社会的和谐主义思想。联系当年的时事政治，例如：国家主席习近平9月28日在纽约联合国总部出席第70届联合国大会一般性辩论并发表题为《携手构建合作共赢新伙伴同心打造人类命运共同体》的重要讲话。习近平强调：和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标。这些内容既是博大精深中华文化的现代化传递，又是社会主义核心价值观的价值追求。可以让学生结合这方面进行更进一步的举例，并对学生说：“为把社会主义核心价值观渗透到我们生活的方方面面，请你提出自己的建议。”

　　2.基于核心价值观把握时事教育的形式

　　时事教育的形式要趋向多元化，首先，在核心价值观的体系下要强调时事教育能够述与评高度结合。针对时事案例学生一般都会有真实诉说的能力，但是迅速做出评论，并结合核心价值观的理论就相对而言较为困难。要训练学生这方面的能力，教师必须鼓励学生大胆表达：概括出时政内容体现出跟哪些或哪个知识点相关；通过时政内容概括出规律性的东西；提炼出跟意志品质相关的内容；提炼出素材内容与社会主义核心价值观的哪个方面相关。学生把握了这四个方面的内容就自然对所学的时事内容有了清醒认识，能够从本质上把握内容的关键。其次，教师要采用多媒体形式让学生学会自己表达。教师完全可以让学生自己制作ppt，文字配以辅助的图片。一方面学生对这种形式感觉很新奇，另一方面会主动进行评述内容的选择，对社会主义核心价值观将会有更为深刻的认识。

　　3.基于核心价值观把握时事教育的原则

　　核心价值观强调和谐、发展，因此基于核心价值观把握时事教育的原则要从这样几方面着手：首先，要坚持方向性原则。学校必须坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，抵制各种错误思想对学生的影响，从时事政治教学的角度纠正不良之风。习近平总书记提出“社会主义核心价值观”就是要让教育系统牢牢坚持党性原则，增强政治意识、大局意识、核心意识及看齐意识。要求教育者对受教育者进行社会主义思想品德教育时，把无产阶级的政治方向放在首位，并把各种教育活动同实现共产主义的伟大理想联系起来进行。其次，要理论联系实际的原则。时事政治教育必须以当年的很多时事政治的真实案例为依据，学习思想理论，进行综合的思想理论教育，要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际；既要注重理论教育，又要注重实践教育，知行统一，要有利于激发全社会的创造活力，促进社会进步和人的全面发展，要注意通过实践，运用理论，验证理论，加深对科学原理的理解。要实现理论联系实际，教师可以在时事政治学习之后组织学生进行一些参观活动，认真观察核心价值观在社会生活之中的影响。

　　综上所述，基于核心价值观的中学时事政治教育要重视从多个角度选取教育教学素材作为内容；要坚持多元化的教学形式运用；坚持把握正确的教育方向，坚持理论联系实际。

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