新媒体时代下大学生思政教育载体合力的形成

　　数字通信技术的迅猛发展，促进了新媒体的日益普及，现在先进的媒体传播效果是新媒体载体合力的结果。目前我国的思想政治教育在新媒体应用上的投入力度还是比较欠缺的，不利于新媒体时代背景下思想政治教育的全面升级，学生在接受思想政治教育的时候，常常受限于传统的思想教育模式，不能很好地将思想教育的价值运用到实际生活当中，因此，在新媒体时代下思想政治教育载体合力的构建具有重大意义。本文结合具体的新闻报道，阐述新媒体时代下思想政治教育载体合力的形成。

　　一、新媒体时代下思想政治教育载体在具体的运行中存在的突出问题

　　首先，从思政教育的本身来看，其是一个拥有整体性、动态性以及开放性的比较特殊的生态系统。在这个过程当中不是仅仅通过思政理论课程的教学学习或者在校园开展文化活动等方式就可以提高相应的教育效果。在每一个思政教育当中，其载体力量的条块分割都具有非常显著的外在表现，并且在彼此之间的呼应和配合方面也是比较匮乏的，在一般情况下经常会出现自发以及无序等状态的分崩离析，其内在的结构分布缺乏相关的合理性和紧凑性。

　　其次，在思政教育载体运行中还存在一些对载体的随意应用以及盲目跟风的现状。虽然现在的学术界对思政教育载体重要性的认识已经有所意识，但是在思政教育载体的具体研究方面还是比较落后的，在思政教育载体的实际应用能力上还比较差，从而在一定条件下对思政教育载体能力的有效发挥造成一定的阻碍作用。

　　最后，思政教育载体在运行中对新媒体的载体作用不够重视。

　　二、新媒体时代下形成思政载体合力的措施及途径

　　1.利用互联网构建教学和教学资源平台，对思政学习资源进行完善设计

　　应加大多媒体技术在思政教育当中的运用，充分发挥多媒体的优势特点，思政教育理论的教学方式上要具有创新性和新颖性。传统的理论灌输方式已经和现代社会的理论知识层级不相协调，甚至是对理论知识的掌握还起到一定的阻碍作用，因此必须对传统的知识传输进行大胆创新，多创造适合现代社会思政教育需要的教授方法。对思政学习资源的设计工作要合理和完善，思政学习资源作为思政教育的基础内容，对其实际的优化能够更好推动思政教育的发展步伐和效率。在思政学习资源的组成上可以将其分为扩展内容、主干内容以及相关的辅助内容等，这些内容的有效组成共同构成了条理清晰、层次分明的知识理论，从而为思政教育的深层次发展提供良好的基础知识。通过互联网当中的文本内容、音频资料、图像以及视频资料等方式，将思政教育的理论知识不断呈现和扩散出来，可达到以生动、有趣代替枯燥、无味的教育效果。

　　2.通过校园特色网站的创建扩大思政教育的影响范围

　　在高校开展思政教育教学的过程中，所谓的导航系统就是指具体的路况指引、对内容的检索查询以及实现学生之间的在具体体制方面以及物质构成方面要素的共享要求。如果要实现这种要求，就必须结合高校思政教育现状建设具有特殊本质特色的校园网站，校园网站的建设要以高校思政教育的不断发展和完善为首要目标，网站的建设要有针对性和创新性，从而达到吸引高校学生参与思政教育网上学习的兴趣。比如可以在本校的互联网当中，增加与思政教育相关的视频新闻内容或者是相关图片，这在一定程度上也是对高校的精神风貌和文化氛围的一种比较直接的展示和传递方式。

　　3.利用网络优势，搭建教育新平台

　　对比传统的传媒，网络传媒无疑具有更加快速、更加广泛的新特点。对于这种新的网络传媒，教育工作者应该充分认识这些优势，让这些优势为思政教育服务。第一，思想教育工作者应该在思想上认识到利用网络媒体进行思政教育的必然性。根据网络传媒的特点认真思考，积极研究新型教育的工作方法，将教育工作方法优化。第二，利用新型网络传媒进行思政教育，并不是说就把传统思政教育方式完全摒弃，而是要将它们与新型的思政教育相结合，使思政教育方式更加完善。这需要教育工作者把握新型传媒教育与传统教育的不同，将它们完美结合，在传统的基础上，发展新型传媒思想教育。

　　三、总结

　　在新媒体迅猛发展的时代，思想政治教育要跟得上新媒体传播速度的步伐。现在的媒体传播大都采用载体合力的方式进行信息整合、传递和回馈，新媒体载体合力，能够有效整合信息资源，多个传播平台共同分享，使得传播信息更加具有全面覆盖，学生可以通过不同平台，如网络、手机、虚拟空间等进行信息获取，同时也使之能够参与进来，共同探索新媒体时代下思想政治教育载体合力的形成。

　　

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