农民工子女受教育问题研究

　　一、加强农民工子女教育的重要意义

　　在人口流动的过程中，家庭整体性流动的趋势明显，越来越多的子女随农民工父母入城，因此，流动人口中子女所占比例也逐年增加。保障进城农民工随迁子女的受教育权，是教育公平的重要组成部分，也是社会公平的重要体现，受到国家和社会的广泛关注。我国《义务教育法》对教育公平性问题作出了明确的规定，国家有关部门也先后出台了有关办法和意见，从制度上保证农民工随迁子女在流入地接受教育的原则性政策框架。但是，从某种程度上说，国家的这些政策并没有达到预期的效果，农民工随迁子女在享受教育资源、承担教育成本等方面都不同程度地受到排斥和区别对待，他们辍学率高于流入地的同龄儿童，可能导致某些农民工家庭的暂时贫困逐步演化成长期贫困。

　　二、农民工子女教育存在的问题

　　1.农民工子女入学难和升学难。由于各种原因，农民工随迁子女会被一些城市公办学校拒之门外，公办学校入学条件多、要求高、入学手续比较复杂，这些都导致了农民工随迁子女入学难。由于城市的教育水平优于农村，所以多数农民工家长希望自己的孩子能够在城市里继续升学，但是由于农民工随迁子女没有城市户籍，他们通常需要回到户籍所在地参加升学考试，所以当农民工随迁子女接受完义务教育之后，就出现了升学难的问题。

　　2.农民工子弟学校的教学质量难以保证。农民工虽然生活在城市，但由于经济状况的限制，他们所选择的居住环境也比较差，交通不也不方便。为了解决农民工随迁子女的上学问题，很多地方建立了农民工子弟学校，虽起到一定的积极作用，但也存在一些问题。第一，学校的硬件设施和教学环境与城市公办学校相比还很落后，有些教学楼是临时搭建的简易房，或是租借的废弃厂房和破旧平房，有些把地下室和车库改造成了教室，教学桌椅破旧，缺少操场、图书馆和学生活动室。第二，农民工子弟学校缺少高水平的教师，整体师资水平比较低，学校的教师多是向社会公开招聘的，有些是年迈的退休教师，有些是代课教师，有些从未参与过教学活动。

　　3.农民工子女的家庭教育缺乏。学校教育不是万能的，需要和家庭教育互为补充，需要学生家长的密切配合。在城市家庭中，家长都会在孩子放学后以不同的方式辅导或者督促孩子完成学校的作业。但是，大部分农民工家庭却做不到。一部分家长缺少这种意识，另一部分家长要为了生计工作，没有更多的时间和精力关注孩子的学习。这种家庭教育的缺失形成了学校教育和家庭教育脱节的现象，在一定程度上影响了农民工随迁子女的教育。

　　三、解决农民工子女教育问题的对策和建议

　　1.加大资金支持力度。农民工子弟学校是社会发展的产物，也是适应现有教育体制和户籍制度的产物，它的存在是具有一定合理性的。地方政府应该从资金等方面增加对随迁子女教育的支持，政府和相关教育部门要积极扶持并逐步规范打工子弟学校，通过城市的公办学校与民办的农民工子弟学校形成教育互补，突出政府在解决农民工随迁子女教育问题的职能和角色。

　　2.加强教育基本建设。加强农民工子弟学校的基础设施建设，让农民工随迁子女能够和城市普通家庭的孩子享受同等的教育，努力改善学校的基础设施建设。努力提高教师素质，加强师德教育，从教育行为上看，教师在教学过程中要做到公平公正，一视同仁，做到公平施教。从职业道德上看，教师要关心和爱护每一个教育对象，不能厚此薄彼，不能故意照顾和偏袒，在行为上践行公平教育。

　　3.增加家庭教育比重。农民工家长不能将子女的教育全部寄托在政府、学校和老师身上，要抽出时间多和自己的子女沟通和交流，为子女的教育提供更多帮助。农民工家长也要加强知识的学习，努力提高自身的素质，积极改变自身落后的教育观念，努力提高自身的文化素质，提高对教育的重视程度。

　　目前，农民工随迁子女的教育问题在我国的城市化进程中表现得比较突出，这些孩子的教育问题，不仅影响了少年儿童个体的健康发展，妨碍公民整体素质的提高，也影响到我国基本教育制度的落实，更直接影响了社会的公平，势必给我国的社会发展带来巨大影响。

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