高等院校艺术教育中存在的问题及应对措施

　　随着社会的快速发展和人才竞争的日益加剧，人才素质培养已经成为人们关注的焦点问题，同时高校也承担着培养全面发展高素质的大学生的任务。作为高等院校教育的重要组成部分，艺术拥有其他类学科所不能取代的特殊作用，但是长期以来，我国高等院校艺术教育疏忽了对学生的艺术教育和艺术素养的拓展和提升。由于基础教育中应试教育思想的影响，艺术教育受到了一定程度的排斥，当前艺术教育的现状并不乐观，这样会影响学生艺术素质的培训，也会影响艺术学生专业素养及文化素养的提高，严重制约了学生的全面发展。鉴于此，本文探究了当前高校艺术教育的现状，并初步提出了一些针对性的应对策略。

　　一、高校艺术教育现状

　　（一）师资力量不足

　　当前，部分高校已经逐步设立了艺术类教研室，但是有些院校仍然没有艺术教育中心或者艺术教研室，从事艺术类教学的教室分散在不同的部门，从事各不相同的工作，虽然有些院校有一定数量的师资，但是其职称、学历、层次等均无法和艺术类专业的教师相比，教室的流失现象也相对较为严重。

　　（二）教学内容不合理

　　我国多数高校艺术教学中，把艺术严格的区分为了西方艺术和民族文化，导致了艺术之间不能相互融合及取经，学生因此缺乏艺术学习的好感，这也是我国艺术教育未能多元化发展的重要原因。我国属于多民族国家，具备丰富的艺术资源，所以在高校艺术教学中应重视不同区域之间的艺术文化差异；我们应学习和借鉴西方各国的优秀艺术文化，在传承本国文化的基础上，学习和引入外国文化，促进我国艺术领域的突破创新，但是我们在上述领域所做的工作仍然不够，才导致艺术教育未有实质性的突破。

　　（三）师生的认识不足

　　当前，部分高校师生仍未意识到艺术的重要性，不能充分认识艺术在人文素质培养、情感、思想、想象力、创造力等方面的巨大作用，他们认为艺术素质教育和以后的就业和获取毕业文凭没有太大关系，因而在就业压力、专业压力及功力意识的影响下，部分学生不再积极地学习艺术教育。

　　（四）教育模式僵化

　　纵观我国高校艺术教育，普遍缺乏活力、灵活性，学生也缺乏较强的实践能力，学生不能很好地形成独特性的思维模式，在以后的艺术教育工作中，仍然会沿用原有的思维模式来教育学生，将会形成持续性的恶性循环。由于所有的艺术形式均来自于社会上生活，艺术家应该善于在生活中寻找艺术创造的灵感，所以，要重视高校艺术教育的“灵活性”；人们对艺术的欣赏档次各不相同，应依据他们的实际欣赏要求，做到大众艺术文化和精英艺术文化相互结合。另外，各高校应依据当地艺术资源的实际情况及艺术文化发展的需求适度的调整艺术教育模式。

　　二、应对措施

　　（一）正确认识艺术教育

　　如今，导致高校艺术教育存在各种问题的主要原因为高校师生没能正确认识到艺术的重要作用，目前传统的应试教育体制和结构在不断地排挤艺术教育，所以要想更好地改革高校艺术教育，首先，要正确认识高校艺术教育的重要性；其次，还要树立正确的思想教育导向，用素质教育的思想来除掉狭隘的专业教育及应试教育的思想；最后，高校教师应该依据素质教育的要求，全面推进艺术教育，以培养学生的艺术技能和艺术特长，使所有学生均享有接受艺术教育的机会。

　　（二）强化教师队伍建设

　　首先，应为高校艺术教育挑选优秀的教师，解决师资匮乏问题，并能借此为教师队伍补充新型人才，壮大教师队伍、完善教师团队；其次，要使用多媒体等较先进的教学手段，不断减轻任课教师的负担，创新教学模式，增大教学规模，借此促进教学形式的多元化及教学范围的扩展；作为高校的艺术教育教师，他们应不断吸取最有效、最新型的先进教学理念和科学的教学技术，以增强自身的教学能力。因而，高校应该为从事艺术教育工作的教师们提供学习、发展和自我提高的良好环境。

　　（三）课程设置多样化

　　依据课程设置方案开设一定的选修课，使学生在浩瀚的艺术领域寻找到自己喜欢的，满足自身发展的真实需求，这也是确保学校建立促进学生全面发展、建立具有自身特色艺术课程体系的重要前提，也可以为高校艺术教师结构合理化、来源多元化奠定良好基础；另外，还可以在艺术课程中加入艺术心理学、文艺思潮等人文教育，鼓励大学生从艺术角度思考问题，帮助他们不断创新。众所周知，学校文化是培养大学生综合素质的重要要素，校园文化是学校长期发展过程中，所提炼、总结出的一种精髓，也是学校艺术教育的重要组成要素，学校应顺应时代需求，引导学生学会辨别真善美，帮助他们形成正确的人生观、价值观和审美观，帮助他们创造以后的美好生活。

　　三、结语

　　综上所述，作为人文科学的重要部分，艺术教育是高校教育改革过程中全面推进素质教育的一项重要内容。高校要依据国家教育目标，明确办学类型及层次，培养综合性的艺术人才，以促进艺术教学的创新及改革，为社会培养高质量、有特色的人才。

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