浅析我国音乐教育的问题和应对策略

　　随着教育事业的不断发展进步，艺术素质教育渐渐受到人们重视，音乐教育成为了各大院校实施美育的重要手段。伴随着在科研、教育等方面取得了显著的成绩，各种各样的问题也慢慢显现出来。一些高校的教师队伍所贯穿的教育理念和学校的教学设备、管理结构与教师素质等方面的现状，进行详细的研究、解析。调查此类情况下，存在的种种主、客观上的不良因素和易于出现的问题，并且根据这些问题，提出自己的意见和建议，为我国高等院校的音乐教育事业能够持续稳定的发展起到积极促进的作用。

　　一、音乐教育在我国发展中出现的问题

　　（一）忽视音乐教育的现象屡见不鲜

　　音乐教育不被教师队伍鼓励，音乐学习不受学生家长支持，再加上学生们没有积极的学习音乐必学的各项乐理知识，这些不利因素直接导致我国音乐课程教学的有效性直线降低。近半个世纪以来，在欧美许多发达国家中，包括音乐其他方面的艺术教育以及文化修养的综合性，已经成为了不可或缺的素质和能力。在我国，无论家长、学生，乃至有些教师，都还默守陈规，还被传统教育观念所引导与束缚。有些学校对于音乐教育这门新兴的教育项目还不是很重视，认为英语、语文、数理化等才是当前最炙手可热的专业项目，没有真正意识到音乐教育在素质教育中的重要性，从而影响了教师的教育质量和学生的学习成绩，以致严重阻碍了音乐教育的健康有效的发展。

　　（二）专业水平低在教师队伍里很常见

　　我国有些高等院校的教育工作中，在教育和管理等诸多方面都出现了一些这样那样的问题。因为这些学校的音乐教师专业素质偏低，甚至没有符合要求的音乐教师，导致学校出现问题时，很难迅速、专业地去解决问题。有些学校音乐设备还非常缺乏，没有配置专门标准的音乐教室，这就导致在校学生逐渐失去了学习音乐的兴趣。在音乐课堂上，教师和学生没有办法进行正常的音乐教学，没有办法进行常规的学习，日复一日，本该被重视的音乐课程，被忽视就成了必然。

　　（三）频繁出现教师业务水平欠缺的现象

　　目前，在我国的有些高校中，存在对于音乐教师的专业水平标准普遍偏低的现状。在校领导大都是睁一只眼闭一只眼，对音乐课程和教师都保持熟视无睹的态度，甚至学校都没有专业的音乐教师，则是任命几位略懂音乐的教师来担任高校的音乐专业的专业课程教师。这就从某种程度上对学校的音乐教学质量大大的降低，在这样的学习条件下，在校学生怎么能够取得实质上的知识和锻炼。上述就是我国在艺术素质教育方面的认识不深刻，在音乐教育方面有严重缺失的重要表现。

　　二、音乐教育问题的一些应对措施

　　（一）在教学中，教师应该发挥应有的主导作用

　　想要切实提高我国高校中音乐教育的地位，教师就必须对自己所从事的工作怀着饱满的热情和踏实肯干的态度。因为教师是学生学习的主要引导者，所以在工作岗位上必须具有一定的敬业精神和极强的责任心，教师的教学态度，直接决定了学生的学习情况。某些音乐教师的所在院校，有音乐教学硬件设备和教学水平偏低的现象，这也对教师的工作效率大打折扣，甚至对教学气氛与教学环境都没办法立即融入和适应。因此，想改变这种被动的局面，除了学校改善硬件条件以外，教师提高自己的心理素质变得尤为重要。此外，教师要积极做好自己的本职工作，给学生营造一个轻松、愉快、积极求进的学习环境。

　　（二）无论是教师、学生，乃至学生家长都有从根本上改变传统的教育理念

　　音乐教育在我国传统的教育理念中出现了很多问题，由于人们观念而决定的发展困境，想改变目前音乐教育必然要改变当今传统的教育理念。随着生活水平，生活环境的不断进步，生活质量取得了大幅度的提高，生活习惯也在改变，同样思想观念也发生了明显的改变。因此想要改变人们对于音乐教育的陈旧理念与看法，并不是很难实施。首先就是要加大宣传音乐教育的宣传力度，学校以及国家政府要大量传播新的教育理念，还要大力提倡音乐教育课程的学习，让人们充分认识到学习音乐的必然性和重要性，认识到音乐学习对学生的身心健康所产生的积极作用，彻底改变人们心中的传统陈旧的教学理念，促进音乐教育健康的发展。

　　三、结语

　　通过上述部分的论述与分析，不难看出，加强高校的音乐教育非常重要，可谓是刻不容缓，相关工作人员应该对这一问题给予充分的重视并立即实施。在教学实践中，勇于探索，大胆创新，真正实现我国的音乐教育事业，向着新的健康的方向发展，切实提高我国音乐教育的整体素质，为国家培养出综合素质高的优秀人才尽绵薄之力。

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