浅谈大学生诚信教育与职业生涯规划教育的紧密联系

　　人无信不立，诚实守信是做人之根本。诚信教育让当代大学生重新审视自己的思想道德观念，建立人与人之间良好沟通的桥梁，促进大学生职业生涯规划健康发展。大学生的诚信教育状况在一定程度上反映社会诚信道德水平的高低，在建设高校诚信教育机制的同时，对社会道德建设也会产生辐射作用。职业生涯规划教育关系大学生的职业发展，在当下严峻的就业形势下，职业生涯规划教育的指导显的尤为可贵。职业生涯规划教育目的在于为大学生的职业发展做出科学的理论指导，与专业技能教育以及品德教育相辅相成，促进大学生全面素质的提高。将诚信教育和职业生涯规划教育建设共同融入高校教育体系，为培育人格健全、能力全面的优秀学子打下坚实的基础。

　　1 大学生诚信教育重要性

　　1.1 诚信教育是塑造健全人格的需求

　　诚实守信是做人立业的根本，是塑造健全人格的第一要求，也是中华传统美德流传至今的品质。诚信教育，实质在于信任他人，尊重他人，敬重法律。在工作生活中，信任是取得发展的前提，每个人的进步离不开他人的帮助，敢于信任是一种宽阔的胸襟，也是取得他人和社会认可的保障。同样，学习为人处世的道理要与人为善，尊重别人等于尊重自己，对他人的诚信是在接纳和尊重自己的行为。社会制度的逐步完善依赖一个个人格健全的公民去捍卫社会的准则，对法律的敬重，是对社会的信用，承诺做一个贡献社会的人，承诺做一个维护法律的好公民，更是在树立一种正确的思想观念。在现实社会的条件下，一个健康健全的人格不一定要宏图伟业、雄心壮志，但一定要踏实肯干、求实务实。大学生作为教育程度较高的知识群体在诚信教育方面更应该强化。诚信，为人们提供行为准则的道德底线，高校诚信教育是针对大学生有方向的科学指导，既是为自身发展铺垫基石，也是为社会公德贡献树立标榜。

　　1.2 诚信教育影响大学生求职发展

　　高校毕业生在就业中表现出来的简历造假、档案中不良诚信记录、随意违约等行为成为他们步入职场的第一只“拦路虎”，往往对职业规划作出的美好蓝图却在诚信问题上让毕业生困扰。社会中的不良诚信问题在大学生身上是一种深刻的映射，处于学生和社会过渡阶段的大学生们是一个特殊的群体，就业的压力要求他们要用最快的速度适应社会的要求便容易将功利、谎言、不择手段等职场竞争方式带入校园里，纯净的校园风气被浮躁的职场信息所弥漫，学生们不免产生“不采取这等手段便要吃亏”的心理。当诚信问题逐渐显现的客观事实上，人们意识到在一个诚信教育不足的教学体系中，非但不能培育健康有用的人才，反而助长了浮躁虚伪的社会风气的蔓延。诚信教育是贯彻国民教育体系不可或缺的内容，完善诚信教育，改善学生道德水平滑坡的现象是帮助毕业生做好职业生涯规划的必要前提，也是高校培育高素质人才的“基石”和保障。

　　2 大学生职业生涯规划教育重要性

　　2.1 职业生涯规划教育促进大学生合理社会定位

　　职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。大学生职业生涯规划教育的目的在于通过科学系统的指导帮助高校学生了解自己，找到适合自己的发展道路。缺乏社会阅历的大学生面对职业选择时会产生迷惘心理，并且对自身的学识和技能存在高估和低谷的现象，不能客观分析自身的优势和劣势。因此，在大学生的职业生涯规划中，要求大学生把个人特质和社会需要结合起来，去设计自己的职业生涯发展道路。通过职业生涯规划教育，大学生们可以较为清楚的进行自我了解，深入剖析自身特点，在步入职场之前明确自己可以做什么？想做什么？能做什么？适合做什么……。与此同时，职业生涯规划教育的作用便是将个人的特点与社会的需求相结合，帮助大学生在进入职场前进行较为准确的社会定位，既要从心理上接受理想与现实之前的差距，又要在技能上适应时代形势的需求。

　　2.2 职业生涯规划教育帮助大学生重新认识自身价值

　　根据一份2011年的大学生职业规划调查报告显示：存在41%的大学生对自身特点完全不了解，52.3%的大学生感到模糊不清，只有6.7%的大学生能够清楚的认识自己。高校毕业人数陡增但实际就业率却不容乐观，2005年340万毕业人数只有70%实际就业率到2014年727万毕业人数，75%的初次就业人数比例，仍然存在着100多万毕业生等待二次就业，已经就业的毕业生里不足15%的学生对当前就业状况有比较清楚的了解。这样的数据也在说明，机械的就业或者“被就业”存在极大的随意性，在职业的选择上是迷茫的，对自身价值的实现途径也是模糊的。在现在的就业市场上，经常看到大学生不断的跳槽现象，社会评论往往是“这些大学生娇生惯养，不能吃苦。”其实，大学生经历高考以及十几年的高压学习，凡顺利毕业的学生应该具备相应的心理抗压能力，之所以频繁跳槽的原因有种种，但不排除一种因素是因为对自身兴趣的无知，不懂得自己适合做什么，热爱什么，直接的表现便是对工作的挑剔。在初入职场最需要稳扎稳打的时间内，一味的换岗、解雇，既无法实现自己的理想抱负更无法体会实现价值的乐趣。事实证明大学生缺乏职业生涯规划的指导，必将影响他们对自身价值的探索。因此，所有的高校学生教育工作者更应该用一个极其负责任的态度引导学生用科学的思想做好对未来的规划，在积极的执行力中寻找自己热爱的道路。职业生涯规划教育将围绕大学生自身价值的塑造存在久远，并潜移默化的影响大学生的人生目标。

　　3 诚信教育与职业生涯规划教育相互影响 　　3.1 诚信教育丰富了职业生涯规划教育

　　3.1.1 诚信教育为自我定位提供道德引导

　　职业生涯规划客观理性的方面在于分析定位，目的为了让大学生更好的进行自我剖析和社会认知。诚信教育为大学生的职业生涯规划做出道德判断依据，在实践过程中，初入职场的大学生往往面临许多选择的困难，比如：为了增加步入职场的筹码，在学校期间就考虑如何虚夸自己的简历，其结果往往造成就业信息不对称，用人单位和就业者两头困扰。职业生涯规划教育在帮助大学生自我定位时，需要引入道德变量的辅助，让自身的价值在正确的轨道上步步高攀，背离社会价值观的逆向行走只是南辕北辙。单一的生涯规划教育并不能面面俱到，对于品德的影响有所忽略，诚信教育与职业生涯规划教育相辅相成，补充了规划中社会定位在道德建设上的缺陷，有利于思想道德融入专业技能，提升自身人格素养，助力事业上更好更快的进步。

　　3.1.2 诚信教育为认清自身价值提供内在保障

　　大学生在探索自己职业生涯规划道路的过程中会产生迷茫心理。大学生价值观念来源于其内在精神气质的培养，在大学生的职业生涯规划中便表现为其价值追求。诚信教育在充实大学生思想修养的同时为其提供基本的人生导向。社会风气的功利性极大程度影响着大学生的择、就业观和职业目标，社会媒体对于“拜金女”、“表哥”、“傍大款”、“豪门嫁娶”等夺人眼球的社会现象的报道，引发大学生群体对金钱利益的过度追求，潜移默化的将思维限制于“只要我有钱，就能得到我想要的”。因此，大学生的职业规划多半是在规划着如何去“赚钱”而不是怎样“发掘兴趣”。这样的“钱”与“价值”的关系本来并不矛盾，但是心智并不成熟的大学生将自己的规划紧紧地绑在了“钱”上，其在追求的过程中并不能沉心静气的做事与付出，容易引发自身心态的不平衡，急功近利的结果往往是适得其反，如此恶性循环，大学生的价值观就容易扭曲。诚信教育在为大学生寻求自身价值的过程中设立一个底线，一定程度上是在保护大学生如何避免坠入社会急功近利“陷阱”的涡流中。

　　3.2 职业生涯规划教育为诚信教育提供载体

　　3.2.1 职业生涯规划教育为诚信教育提供实践途径

　　职业生涯规划教育是对人实现自身目标奋斗过程的指导教育；诚信教育则影响着一个人的人格发展，是在社会上立足根基的保障。从幼儿园教育到高校教育，几乎伴随整个学生时代的诚信教育仍旧是社会上教育工作者无比头疼的问题。这在说明，伴随人格成长的内在因素只有改变人的价值观念才是有效的，流于形式的诚信宣传和苍白无力的道德教育对于大学生群体来说如同产生了“抗体”，而职业生涯规划对于大学生来讲是一件新奇而关键的教育理念，它让越来越多的大学生认识到，一个人尤其是一个社会人，要想取得事业的成功、生活的幸福，不单单是优秀的能力和业绩，还需要一个健全人格的保障。社会的复杂性要求大学生不能再是一个唯分数论的应试群体，而应当拥有和他人和谐相处以及解决问题的能力。在职业生涯规划教育背景下的诚信教育让一种思想从意识转化为与人友善、求实肯干的行为习惯。3.2.2 诚信教育依附于职业生涯规划发展而发展

　　诚信教育的内容和形式都应当随着时代主题的变化而更新，诚信教育的内涵也在随着人的成长而不断的扩展。人类朝着社会进步的方向成长，个人的诚信教育也要伴随个人成长的方向而完善。职业生涯规划教育的发展以社会发展为依据，人们在不同阶段的待人接物的处理方式也存在差异。因此，在诚信教育的开展过程中与职业生涯规划教育相辅相成，渗透于新时代社会发展的需求。在封建社会以仕途为重的职业生涯规划中，诚信教育以“忠诚侍主”为原则；当今社会主义社会以各取所长为主流的职业生涯规划中，诚信教育要求以“与人为善”为准则。在历史的发展过程中，诚信的内涵在伴随职业要求的变化而改变着。无论是诚信教育，还是职业生涯规划教育，他们都是发展的课程，是与时俱进的教育理念，诚信永远是在人与人、人与事的接触中产生，当人的成长环境变了，对未来的规划变了，诚信的重心也随之改变了，从学校里“诚信考试”的要求到走向社会“诚恳做事，遵纪守法”的约束，诚信思想的进步伴随着职业生涯规划教育的发展而不断进步。因此，诚信教育在依附于职业生涯规化发展而改变时，更是在适应社会的需求而促进自身的成长。

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