利用思想品德课平台强化对初中学生的养成教育

　　初中思想品德课主要是对学生进行心理健康教育，培养爱国情操，增强自律能力的养成教育。这既是贯彻党的教育方针、培养“四有”新人的要求，也是实施素质教育，使学生身心健康成长的需要。下面浅谈本人利用思想品德课平台对初中学生的养成教育的几点体会。

　　一、教育学生正确看待自己，做一个对社会有益的人

　　正确看待自己是学生进步的关键，拼搏进取的起点，也是全面发展，在社会和集体中取得成功的基础。

　　初中思想品德教材，针对学生思想，晓之以理，动之以情，深入浅出地说明了这个道理。我在教学“正确看待自己”一课时，引导学生阅读课文，使其明白个人离不开社会，个人在社会中成长；社会环境对个人既有积极影响，也有消极的影响，所以要善于认识自己，才能不断进步，成为有益于社会的人。为此，我引导学生看书中插图：“并无长进”和“羊与长颈鹿”，让学生从仲永以及羊吃草和鹿吃树叶的对话中引发思考，讨论人为什么要正确看待自己和怎样看待自己。学生通过讨论，明白了在赞扬声中自满自足、贪图虚荣，就会迷失前进的方向、不思进取，同时也不能只看到自己的优点、长处而看不到自己的缺点、短处。我们应该用发展的眼光全面地看待自己。接着我趁势引导学生联系实际，用自己的亲身经历来说明只有正确对待自己和善于认识自己的不足，才能克服和纠正自己的不足，主动关心、帮助周围的人，积极参加社会公益活动，学会自我约束，把自己锻炼成为有益于社会的人。

　　二、进行承受困难和挫折的养成教育

　　培养健康的心理，克服和矫正不良情绪，目的是教育学生无论在顺境还是在逆境之中，都能把握自己，调节和控制自己的情绪，使自己健康成长。为了讲清这个问题，我给学生举了本校的一个例子。初三某班一个学生在一次模拟考试失败后回家，遭到望子成龙的父母打骂，觉得十分痛苦和委屈，一气之下吃了一瓶安眠药。幸亏及时送医院抢救，才死里逃生，挽回性命。但是，这件事给家庭带来了沉痛的教训，同时也耽误了这位学生的学业。通过这个事例，使学生认识到只有正确对待困难和挫折，才能勇敢地面对人生。在学生深思的同时，我又及时推出几种积极对待困难和挫折的途径与方法。（1）要树立正确的人生理想；（2）要有不畏挫折的气概；（3）要冷静地对待挫折；（4）要自我疏导，请求有经验者的帮助。同时指导学生必要时可以诉诸法律，维护自己的合法权益。这样就使学生既受到了良好的教育，又掌握了科学的方法。

　　三、进行热爱祖国的养成教育

　　热爱祖国，忠于祖国，培养爱国情操，才能使学生的精神变得高尚，对祖国产生强烈的责任感。教学过程中我采用名人名言、诗词歌赋、爱国歌曲等对学生进行爱国情操的教育。

　　如古代孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，邓小平的“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”林肯的“黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者比黄金更为宝贵”。古今中外，名人、伟人都把爱国作为己任和坚定的信念。而我们是社会主义祖国的新一代，更要热爱祖国、忠于祖国，为社会主义现代化作出贡献。又如结合课文，我组织学生朗读台湾爱国诗人余光中的名作《乡愁》，并听唱爱国歌曲《我的中国心》等，使每一个学生都受到了深刻的感染，爱国之情也油然而生。通过爱国情操的养成教育，使学生认识到个人发展和社会的进步、祖国的统一、人民的团结、国家的繁荣昌盛紧密相连，并表示要努力学习科学文化知识，健康成长，报效祖国。

　　四、进行自律的养成教育

　　中学生有着不同于成年人的特殊生理和心理特征。情感丰富而强烈，情绪起伏变化较大，容易冲动，很不稳定，但具有很强的可塑性。因此，加强正反两方面教育，引导学生珍惜时间，努力学习科学文化知识的同时，更要加强自身修养。培养良好的心理品质，养成自律的习惯，增强自律的能力。因此，在教学第十二课“增强自律能力”时，我重点讲了自律能够使人自知，养成良好的行为习惯；自律使人学会战胜自己，身心健康，助人为乐，建立良好的人际关系，使人高尚。针对学生中存在的“讲自律，就限制了自由；要自由，就不能讲自律”的错误思想，对自由和纪律的关系进行了分析。指出在社会生活中，任何自由都要受到一定的约束和限制，没有任何限制和约束的自由是不存在的，自由和纪律就像一对孪生兄弟，缺一不可，自由离不开纪律，纪律也离不开自由，违反纪律要受到相应的处罚，人们的自由需要纪律的约束。

　　缺乏自律意识和习惯，在似乎是“小问题”上放纵自己，有时也会酿成大祸，甚至造成不可挽回的损失。因此，平时运用自省法、自警法、榜样法、慎独法严格自律，是我们健康成长的要求，也是一个人修养的起点和目标。对初中学生进行养成教育，要以课堂教学为主渠道，联系学生实际，针对学生的思想和行为进行教育，才能收到事半功倍的教学效果。另外，我还在课外活动中，通过组织学生参观“识毒、防毒、禁毒……艾滋病的预防”展览、观看“批判法轮功”电视片以及出专刊等形式，教育学生自爱、自省、自控，逐渐养成自律习惯，从而做到自尊、自信、自强，也收到了良好的效果。

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