完善职业教育学生学业评价体系的思考与对策

　　中等职业教育承担着培养具备专业技能人才的重要任务。中职教育的良性发展，离不开科学完善的学业评价体系，这是由于学生学业评价体系能够为培养人才提供具体的指导作用与保障作用。然而，我国中等职业教育学生学业评价体系存在着些许问题与漏洞，这是我们首先需要关注并大力改革的重要方面。

　　一、中等职业学校教育学生学业评价体系存在的一些问题

　　（一）评价方式过于单一

　　目前，我国中等职业学校在对学生学业的评价方面，主要以笔试为主，评价落脚在学业的学业成绩之上。这种单一的评价方式，首先，与中职教育培养人才的目标不相适应，实践能力与专业技能的考核被大大忽视了，这当然不利于培养出具备专业技能的人才。其次，这种单一的评价方式，只重视结果而忽视了学生的学习过程，不利于鼓励学生在平时的学习中培养严谨的学习态度与求真务实的学习精神。

　　（二）评价主体过于单一

　　目前，评价主体过于单一是我国中等职业学校在学生学业评价方面存在的第二个问题。评价学生学业的唯一主体是教师，这产生两方面的不良后果：其一，教师在评价中起着决定作用，一些理论基础薄弱、评价观念落后的教师既未能公平地实施评价，又阻碍了学生学业的长远发展。其二，单一的评价主体很难做到全面、多方位评价学生，这种评价结果当然缺乏信服度。

　　（三）学业评价缺乏与企业的沟通

　　中等职业学校要为社会输送具备专业技能的人才，其教学目标的实现最终要得到社会与市场的肯定。然而，目前我国中职教育中对学生学业评价尚属于闭门造车，重视学生的理论知识考核；而企业更加关注员工的实践能力、动手操作能力与创造能力。因此，学校对学生的学业评价，不能做到与社会发展的步调相协调。中职教育与社会企业评价体系脱节，只会起到南辕北辙的负面效果。

　　二、完善中职教育学生学业评价体系的有效对策

　　（一）重视对学生职业技能的评价力度，为培养全面发展的学生奠定基础

　　中职教育在学生学业评价体系的过程中首先要明确教学目标，明确中职教育与普通教育的区别之所在。在这种正确观念的指导下，中职教育评价才能找到适合自己发展的轨道。中等职业学校在专业设置方面有所不同，但在具体的课程开设方面主要有四大方面，包括专业课程、基础课程、实验课程以及实习。这四门课程其实分属为两大范畴：一是理论；二是实践。因此，考核评价理论知识的掌握情况无可厚非，但它不应该成为评价的唯一指标。以实践为特色、以技能培养为方向的中职教育更应该重视对学生职业技能的评价力度，这种评价本身也为学生的学习指明了具体的发展方向。只有这样，学生才能获得全面发展。

　　（二）完善中职教育评价方式，促进评价走向多元化与全面化

　　1.笔试与实验操作、面试等方式相结合

　　笔试是评价学生学业的一个方式之一，但不应成为评价的唯一方式，这容易扼杀学生的创造思维，也不利于检测学生的实践能力，更无法适应社会与企业的需要。为此，中职教育在学生学业评价方面要想走向多元化，首先要丰富评价方式，如实验操作评价、面试等。从各门学科的性质与内容出发，评价才能更加有效、更加有针对性。

　　2.过程性评价与结果性评价相结合

　　以往中职教育评价偏向结果性评价，往往是在学期之中与学期之末进行。这种结果性评价具有存在的合理性，但是单一使用这种评价方式使得评价缺乏全面性与立体化。为此，在完善评价体系的过程中，要纳入生成性评价。生成性评价贯穿学生学习的始终，包括出勤情况、课堂表现、课后作业等。这种评价方式有利于全面认识学生，同时有利于激发学生的学习斗志，培养学生形成良好的学习态度与健康的人格。

　　（三）充分利用各种人力资源，扩大学业评价主体的范围

　　面对中职教育学生评价体系中评价主体单一化的现状，学校要充分利用多种人力资源，扩大学生评价主体的范围。除了教师之外，学校首先要重视纳入社会企业的技术人员。由于企业技术人员具备较高的专业技能与丰富的实践经验，他们对时代的发展与本行业的形势了如指掌。积极纳入企业技术人员，为中职学校与社会搭建了沟通的桥梁，为中职教育注入了新的生机与活力。技术人员的评价，在一定程度上代表了这个行业的评价，因此对学生顺利进入工作岗位大有裨益。在教师评价与企业技术人员评价之外，学校也要重视学生自身的力量，实现学生自我评价与生生评价相结合。学生的自我评价有助于学生进行自我反思，在反思中发现问题，培养综合分析能力与创造能力；生生互评帮助学生取长补短，共同进步。多元化的评价方式从学生的各个方面与特点出发，因此是有效的、全面的。

　　（四）加强对教师的培训力度，提高教师的专业水平

　　在中职教育中，教师既是传道授业解惑者，又是学生学业评价主体的重要组成部分，这两重身份使教师占据着举足轻重的地位。正是因为这样，学校要想完善中职教育学生评价体系，必须加强对教师的培训力度，提高教师的专业水平。首先，教师应当与时俱进，明确社会与企业对人才的需求，从而在评价学生学业方面既能够全面又有所侧重。其次，教师要不断提高自身专业水平，只有这样，教师评价这方面才能更加科学与合理，从而发挥应有的作用。

　　三、结语

　　中职教育学生学业评价意义重大，这关系着学校人才的培养方向与培养效果，关系着社会与企业的发展。面对以上一些评价问题，学校必须加大改革力度，完善评价体系。为此，学校要从以下四个方面入手：首先，是对学生职业技能的评价力度，为培养全面发展的学生奠定基础；第二，完善中职教育评价方式，促进评价走向多元化与全面化；第三，充分利用各种人力资源，扩大学业评价主体的范围；最后，加强对教师的培训力度，提高教师的专业水平。

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