浅议独立学院新生入学教育

　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0180-02

　　作为一种特殊的办学机制，独立学院的产生与发展，不仅扩大了高等教育资源，在高等教育大众化方面也是功不可没。独立学院属于本科层次的二级学院，是由普通本科高校按新机制、新模式举办的，是介于公办与民办之间的一种新的高等教育办学模式。我国独立学院产生于1999年，至今只有12年的历史，但是发展迅速。从根据2008年教育事业发展统计公报，截止2008年年底，我国有普通高等学校2263所，其中民办高校640所（含322所独立学院）。

　　现阶段，公办的高等院校培养的研究型人才在某种程度上已经不能满足现代化建设的需要，具有国际视野的应用型、创新型的高素质人才炙手可热。于是，独立学院抓住这一机遇，依附母体学校的名望，坚持自身的办学特色专注于为社会培养此类人才。它们自诞生以来就倍受广大考生的关注，近年来进入二本招生的独立学院也越来越多。独立学院凭借自身的办学特色，拥有着良好的生源。这些特点突出的90后新生给学院注入了新鲜的血液，他们的发展离不开学院的教育，而入学教育作为他们的第一课，作用至关重要。作为学院的辅导员，究竟应该如何进行新生入学教育，如何完成新生的教育和管理双重任务呢？笔者认为，辅导员应当结合学院和学生的特点来有针对性地开展入学教育，由此提高入学教育的水平，奠定后续教育和管理的基础。

　　1 独立学院及学生特点

　　1.1 独立学院的办学特点分析

　　独立学院注重培养应用型、创新型人才。虽然目前各高等院校都在提倡培养应用型人才，区别于高职院校以及普通高等学校，独立学院所培养的应用型人才有着自身的特点，这个特点在于――他们的知识结构比高职院校职业技能型人才更加完善，学习能力、适应能力以及发展的潜力更强；他们的动手能力比普通高校的研究型人才更强，能够更快地适应用人单位的岗位需求。通过建设科技合作基地、实践基地的基础上培养而来的创新型人才，不仅了解社会需求，而且在进入到社会以前就锻炼了自身的创新思维、创造能力、创业精神，提高了就业竞争力。独立学院学生是否为社会认可，直接表现就在于学生就业方面。影响独立学院的生源好坏的直接因素就是学院的就业率，因此就业向来就是学院不放松的阵地，它们不断创新就业机制，探索传统就业形势外的新的就业渠道，保障培养出来的人才能够为社会所用。

　　1.2 独立学院的新生特点分析

　　独立学院自诞生以来就是时代的新宠儿，它们不仅拥有与其他普通高校不同的特点，同时也拥有着特殊的生源。特别是能够进入到二本招生的独立学院，它们的学生群体特点更加明显。大学新生是一个特别需要关注的群体。独立学院的学生不仅有着自身的特点，还存在不少的问题，特别是进入到二本招生的独立学院学生，他们成绩比其他学院学生好，但却支付更昂贵的学费，他们的家庭条件大都比较好，从小兴趣爱好广泛，很多学生都有诸如吉他、萨克斯、舞蹈、跆拳道、武术、钢琴等等艺术方面的特长（校园文化及社团活动教育）。此外，目前独立学院学生都是90后，从心理方面来说，他们也有一些共有的特征：（1）他们大都是独生子女，自我意识很强，但对文化缺乏深入理解，判断力和理性思考的能力较弱，容易迷失自我。（心理健康、人际关系、适应性教育）（2）他们成长环境好，自立能力稍差，心理承受能力较弱，缺乏吃苦精神。（军训）（3）他们生活条件大都较好，但没有明确的人生目标，看似活泼，但内心空虚。（目标教育）（4）他们喜欢尝试，学习意识和接受能力强，但基础不扎实，学习自主性稍弱，缺乏毅力，容易放弃。（新生军训、规划教育）

　　2 独立学院新生辅导员入学教育探讨

　　以四川大学锦城学院土建系土木工程专业为例。入学教育不仅关系到学院的思想政治教育工作，关系到学生在整个大学教育的第一步能否走好，也关系到学院后期的学生管理和专业教育。辅导员既是学生的思想政治教师，又是学生的管理者，是开展新生入学教育的主体，作为一名辅导员，要抓住学院和学生的特点，适时开展有针对性的入学教育工作，引导学生完成从高中生到大学生的过渡，适应新的环境和大学学习生活节奏。

　　2.1 四川大学锦城学院土建系土木工程专业2012级新生辅导员入学教育工作

　　2.1.1 常规入学教育工作

　　（1）办学理念和校规校纪教育。这是辅导员工作的最主要的内容，目的是为了培养学生以学校为荣的自豪感和自信心，提高学生的归属感和认可度。校规校纪教育，让学生了解大学生的行为规范，学院的各项奖惩制度，深刻理解“大学的自由是相对的自由”，学会自主管理和自我约束，形成积极向上的学风、班风，为学生日后生活和学习也为辅导员的管理工作打好坚实的基础。

　　（2）安全教育。通过案例分析讨论四个方面的主要内容：“防火、防盗、防骗”和“防意外”，宣讲各方面紧急处理的常识，提高学生的安全防范意识、紧急情况处理应对技巧和自我保护的能力。建立日常巡查、每周进行集中检查、评比和通报的寝室管理制度，以方便辅导员及时掌握寝室的安全动态，作为学生综合测评和评优评先的重要依据，督促学生养成遵守安全管理规定的习惯。

　　（3）心理健康、人际关系与适应性教育――争对90后新生的群体特点设定具体内容。新生进入大学，身份、环境、社交等都在发生改变，不是每个新生都能很好地完成高中生到大学生的转变，因此有必要对新生进行适应性教育，引导他们认识进入大学以后的变化，克服不适应反应，发现自身问题，正确评价自己，培养积极健康的情感，建立良好的人际关系，增强心理承受能力和抵抗挫折的能力。特别是要抓好寝室这一学习生活的重要场所，对学生进行人际关系教育，引导学生克服“以自我为中心”的思想，提倡“理解”和“包容”等方式以提高交往能力。 　　（4）校园文化活动教育。介绍学院各类活动，引导学生积极参与，融入其中。比如“迎新晚会、演讲比赛、辩论赛、篮球赛、合唱比赛、诵读会”以及各社团联合会的各项活动进行介绍，不仅可以带给学生更多的机会锻炼管理和实践的能力，而且可以培养和发展学生某方面的特长，丰富课余生活，增强责任感、荣誉感等等，促进素质的全面提高。

　　（5）新生军训。军训是学生进入大学的第一堂课，这一特殊的历练甚至会影响新生的整个人生的旅程。新生军训的意义深远，学生通过军训深刻理解了吃苦的精神，锻炼了坚强的意志，培养了集体荣誉感，形成了良好的生活习惯。

　　2.1.2 锦城学院土建系辅导员特色入学教育

　　（1）锦城学院辅导员在周末和节假日收假前一日都会集中学生进行晚点名。作为辅导员开展教育的重要阵地，一直以来，晚点名不仅仅只是作为学院的优秀传统，更是辅导员和学生保持联系和交流信息的平台。在新生的入学教育中，认真组织好每一次晚点名，抓牢晚点名阵地，适时地对学生进行主题教育，不仅可以提高教育的质量，更重要的是帮助学生养成良好的习惯。

　　（2）开学典礼和军训是每所学校新生入学以后必不可少的环节，锦城学院对开学典礼和军训尤其重视，这两个环节，一个可以奠定新生在整个大学阶段的学习生活基调，另外一个则会在新生的整个人生旅程产生深刻的影响。因此，土建系辅导员在开会典礼和军训以后分别组织了开学典礼主题讨论会、军训感想主题讨论会。目的是要学生理解开学典礼和军训的重要意义，在讨论中建立良好的师生关系，为即将到来的大学生活鼓舞士气，坚定信心。

　　（3）辅导员协调学院其它部门组织好学生进行特色教育。在锦城学院，辅导员的主要任务是配合“三联三创”对学生进行劳动和创业的实践教育，让学生了解学院的劳动课和创业课，不仅是对学生进行吃苦耐劳意志训练、组织纪律和团队精神训练、职业素质能力训练，而且要培养学生的创新思维、创造能力和创业精神。

　　（4）辅导员组织学生学习学院的各项办事流程，内容涉及到学生在校阶段可能会遇到的学习生活的方方面面，诸如：成绩核查申请、生源地贷款申请、保险理赔、各类证明办理、休复退学办理等等。办事流程的学习，不仅只是让学生对流程略知一二，更是培养学生自己处理问题的能力，提高办事效率。

　　2.2 独立学院新生辅导员如何开展入学教育

　　作为土建系土木工程专业的新生辅导员，我们的新生入学教育取得了一定的成绩，但并不尽善尽美，有些方面做得还不够。在我们的新生入学教育中，仍然存在的一些问题。作为独立学院的新生辅导员，我们要结合学院和学生的特点，完善新生入学教育工作。具体来说，还应做好以下几个方面。

　　针对新生接待工作，首先，要提前预知新生进入到新的环境中可能会遇见的诸多问题，做好预案。例如：学院的情况、专业的情况、就业率、特色教育甚至学习生活的日常用品的购买等等，对这些问题要有准确的答复。其次，要做好迎新前的人员培训工作，及时将接待工作安排给新生辅导员的助理，给新生拟定一些入学的注意事项，使新生安全教育有一个良好的开端。此外，新生报到以后，最好能够尽快地安排班会，在过程中建立起良好的师生关系和同学关系，使大家感受到集体的温暖，增强集体感和归属感。

　　针对新生辅导员入学教育专题版块，我认为还可以增加一些内容。

　　（1）专业介绍和职业生涯规划的教育，提高新生的专业认可度和专业接受力（基于学院的创新型、应用型人才培养模式特点，学生的学习的意识、接受的能力强特点提出）。很多新生在入学之初，对本专业缺乏理性认识。新生辅导员可以介绍本专业的培养方案，重要的是帮助学生了解本专业的课程设置，做好每个学期的学习规划，引导学生自主学习。其次，可以在本专业的行业范围内，介绍就业形势。可以通过一些招聘广告，让学生了解用人单位的人才需求，包括：专业知识、职业道德、专业技能等等，帮助学生做好职业规划，引导学生进一步细化专业学习的规划。

　　（2）学长学姐榜样和目标教育（基于学院双重教育教学资源和重视就业的特点，学生没有明确的人生目标的特点提出）。可以邀请本专业的优秀毕业生和高年级学生，请他们从自身的角度，谈对大学生活、对专业、对职业规划、对社团活动、社会实践各个方面的看法，并给学弟学妹们提供建议。由于身份相近，年龄相仿，他们有很多相似之处，由学长学姐现身入学教育，可以活动课堂氛围，而且通过他们的切身体会，可以增强说服力，在适应、学习、自主、自立以及社交各个方面给予新生全方位的帮助，使新生更快地明确学习目的，树立学习的榜样，找寻学习方向和动力，全身心投入新阶段的学习和生活。

　　3 结语

　　作为独立学院的辅导员老师，作为高校教师行列中的特殊群体的我们，要结合学院和学生的特点来有针对性地开展入学教育。为了更好的发挥辅导员入学教育中的作用，辅导员应当不断地完善入学教育的内容，合理设置入学教育板块，改进工作方法和机制，遇到问题努力寻求解决办法，搞好新生入学教育工作，提高入学教育水平，为后续教育和管理奠定良好的基础。

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