现代教育理念的建筑表现途径

　　【中图分类号】TU244.2

　　【Abstract】This paper analyzed the architecture design of Zhangzhou Bihu primary school， and explored how to coalesce the concept of modern education and the campus building image and the function in the new campus construction project， starting from the function and orientation of primary school building. At the same time it expound how to give expression to the modern education concept of "cultural heritage" and "service to teachers and students"in the campus architectural form， which based on the connotation and form in the single building.

　　【Key words】Educational concept；Primary school；Architecture；Architectural representation；Function

　　1. 引言

　　学校在社会活动中扮演着至关重要的角色，它是孩子接受教育的场所，是文化赖以传承的桥梁，它体现着时代的风貌，寄托着无数人对未来的希望。小学建筑是人们在童年记忆中，有着难以抹掉的烙印，使学生对空间有了初浅的概念，并且为学生提供充足的娱乐和学习空间，足以了之小学建筑的空间与造型的重要性。

　　2. 项目概况

　　漳州位于福建省最南端，素以“花果鱼米之乡”闻名于世。同时也是著名的历史文化古城。民居非常有特色，以传统的院落空间来组织，同时红砖和石材的结合，飘逸的雁尾屋脊，带有明显的闽南风格。漳州碧湖小学，位于漳州市龙文区西南隅，漳州碧湖生态园内。碧湖小学属公办全日制小学，总用地面积20894.60平方米，总计容建筑面积16607.00平方米（区位规划图见图1）。

　　3. 设计目标

　　3.1 小学是一种重要的公共建筑类型，为我国现代化建设培养着一批批新人，作为人才成长过程中重要的一环，其作用和功能是无可替代的。我们对该项目的设计目标的阐述，既是漳州城市建设的需要，又是业主单位的需要，更是建筑师对作品的责任。建筑设计目标：（1）学区营造：体现漳州碧湖小学品味、风范，及文化底蕴；（2）建设成为设施齐全、适度超前的示范性学校；（3）与周边碧湖生态园城市设计与定位相融合。

　　3.2 建筑设计理念：（1）“传承文明、追求卓越” 漳州碧湖小学理念的建筑表达；（2）立足于教育，服务于广大师生，捕捉传统与现代的精髓，创造一种“中西合璧”的校园景观。

　　4. 总体规划

　　（1）规划结构：一主双道。严谨有序、朝向统一的校园建筑不仅仅是功能上的需要，同时也对学子们的理性精神的塑造起到了潜移默化的作用。双轴线的设置，强有力的形态中心，让人类的理性精神在此得到最大的反响。百米校道寓意求学路上向着知识圣殿不断进取（总平面图见图2）。

　　（2）功能分区中，合理分区对学校至关重要，划分为东部教学区，西部运动区二个区域，其中教学区分为四栋楼，各6层，1～4层为教学区，5～6层为办公及管理区。运动区以体育综合楼和室外体育场组成，其中体育综合楼为2层，一层为教工食堂。

　　（3）外部交通设计中，将小学主要人行出入口布置于碧湖路一侧，次要出入口布置于湖畔路和湖阁路；景会路一侧为学生生活区，内设食堂，开设后勤生活出入口。并在校园主入口设置较大空间的接送区，保障家长安全的接送学生，不造成交通的拥堵，并沿道路设置了临时停车区。

　　5. 建筑单体

　　（1）在教学楼中，南侧2栋为普通班级教室，北侧2栋为专业教室和公告教学用房。在教学楼的一层都各自组成围合的庭院，使得学生有足够的活动空间。教学区采用连廊的形式，即方便了交通，又展现了整体建筑的趣味性。并在连廊设置文化展廊，增加了艺术气息，有利于学生的全面发展。运动区为教学区提供了良好的形象面，为小学生提供了良好的运动场地同时，也更好的塑造了小学的外部形象。

　　（2）教学楼采用外廊的形式，因为地处南方，日照时间比较长，夏季温度较高，故将外廊位于南侧，这样既可以让学生享受阳光的同时，又降低了教室的温度，让柔和的空气以舒适的温度进入室内（小学主要入口效果见图3）。

　　（3）建筑造型，即参考了中式的闽南传统民居风格，也吸收了国外红砖大学的构成要素，使其精致体现闽南传统民居风格的基础上结合一些现代的建筑要素，展现一种现代环境下的生态教学环境。体现时代特征、构思新颖的建筑风格，兼顾项目用地实际处理立面造型，使建筑本身成为外部大环境中的一处亮丽风景，以质朴的材质与明快的色彩体现激昂向上的格调，以体量错落和虚实对比营造丰富的整体形象，加以精雕细刻的细部设计体现建筑的精美感，从而使建筑造型优雅有致。

　　（4）建筑材料以石材，面砖，涂料为主。闽南传统民居，经常采用“出砖入石”的装饰墙面的手法，红色的胭脂砖与米黄色的石材搭配，反映出当地材料的石材主导地位及对红砖的喜好。石材运用于建筑的一层，突出建筑坚固硬朗的风格（建筑形态理念见图4）。

　　（5）红砖、灰瓦、白墙，立面色彩构成巧妙的运用地域形象特征，创造出别具一格的建筑面貌，将建成碧湖片区标志性的学校建筑群。沿碧湖路，该建筑独具的震撼力都能对过往人流产生视觉冲击。设计以传统加现代的建筑手法结合功能需要，运用体块造型和材质对比，雕塑出俊美的建筑外观（单体材质的选用见图5）。

　　6. 结语

　　教育建筑不应让人们停留在建筑的表面，而要关注其使用功能与空间层次的层面。同时，校园空间设计上还应考虑人文教育、绿色校园、校园开放等方面，是校园具备相当的灵活性和多样性，使教室也发展成为弹性开放的教学场所，并充分考虑不同年龄成长的需求。这是小学建筑及教育建筑今后发展的主导方向。

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