素质教育下如何提高学生的语文阅读能力

　　九年义务教育阶段的语文课程必须要面向全体学生，要全面

　　提高学生的语文素养。然而，阅读能力的培养是学生综合语言运用能力的重要组成部分，对学生的知识视野的开阔、提高学生的语言表达能力以及写作素材的积累都有一定的帮助。因此，如何才能提高学生的语文阅读能力呢？本文就从以下几个方面进行概述，以期能够大幅度提高学生的阅读能力。

　　一、加强字词理解，做好基础工作

　　加强词句的理解，提高识字能力可以说是提高学生阅读能力的基础，也可以是前提。但是，在以往的语文字词教学中，我们通常采取的是反复的抄写，简单地说就是对每节课的生字、生词让学生抄上十来遍，其实，这样的教学不仅不利于学生识字能力的提高，反而给学生增加了课业负担，严重影响了学生学习效率的提高。因此，在素质教育下，我们要改变教育教学方法，要有效地提高学生的识字能力，以为学生能够顺利地阅读、理解文本中所包含的中心思想打下坚实的基础。

　　例如，我们要有意识地培养学生的自主学习意识，具体地说就是要鼓励学生在平时阅读的过程中对自己遇到的生字、生词主动

　　借助字典进行查阅，这样不仅能够加深学生的印象，而且对提高学生的识字能力也起着非常重要的作用。又或者，我们可以鼓励学生对所学的字词进行应用，比如，鼓励学生进行造句，以加深学生对词义的理解，进而提高应用能力。久而久之，学生的阅读能力就会随着学生掌握字词数量的提高而提高，进而为学生阅读水平的提高打下坚实的基础。

　　二、创设问题情境，提高分析能力

　　在阅读教学中，创设问题情境的目的是提高学生的分析能

　　力和独立思考能力，因为这两种能力的提高是学生理解文本思想、感受作者在文本中所赋予的情感思想的重要方面，因此，在阅读教学中，教师要创设有效的问题情境，引导学生在解答疑问的过程中锻炼自己的阅读能力，进而为学生语文学习能力的提高打下坚

　　实的基础。

　　例如，在教学《雅鲁藏布大峡谷》时，为了让学生了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，也为了提高学生的阅读能力，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：

　　①作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？②雅鲁藏布大峡谷“奇”在哪？从哪些句子中可以表现出来？③从文本的阅读中，哪部分的描写让你印象最深？……鼓励学生带着问题进行阅读，让学生在思考中理解本文的重难点内容，同时也引导学生感受文本中所蕴含的

　　大自然的美，进而在提高学生分析问题能力的同时，阅读水平也得到相应程度的提高。

　　三、多样化的朗读，培养阅读兴趣

　　朗读是阅读的起点，多样化的朗读形式也是培养学生阅读兴趣的重要方面。因此，在阅读教学过程中，我们可以组织多种形式的朗读来培养学生的阅读兴趣，进而使学生的阅读能力也得到相应程度的提高。比如，分角色朗读、选读、精读等，这些都是可以激发学生的阅读兴趣的。下面以“分角色朗读”为例进行概述。比如，在教学《负荆请罪》时，为了锻炼学生的阅读能力，也为了培养学生的学习兴趣，我选择了“分角色朗读”法，首先，引导学生熟读课文，揣摩各人物形象的性格特点，并带有感情地进行朗读。随后，我还组织了课本剧表演，这样的过程既有助于学生理解本节课的重点内容，还有助于调动学生的学习兴趣，也对学生阅读能力的提高起着不可替代的作用。

　　总之，作为素质教育下的语文教师，要重视阅读教学，要从多角度入手，挖掘教材价值；采用恰当的教学方法，调动学生的阅读欲望，进而为学生阅读水平的提高做出相应的贡献。

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