重视诚信教育促学生成长成才

　　诚实品德的核心是让孩子明辨是非、勇敢面对自己所作所为并承担后果。撒谎，是幼儿期表现出的一种常见现象，很少有不良企图，教师应该摆正心态，及时地了解撒谎的原因，做好针对性的处置，这不仅对幼儿诚信教育意义深长，而且能培养其成长成才。

　　一、熟悉歌词――了解说谎原因

　　智慧属于成人，单纯属于儿童。幼儿的内心世界好似一张白纸，等着你去描绘，正如《新三字经》所言：“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑。”幼儿撒谎的原因多种多样：有的因为想要受表扬夸大行为，有的因为想逃避责任歪曲事实，有的因为认知受限表达出错……面对幼儿的撒谎行为，我们应该从幼儿的角度出发，了解幼儿的撒谎动机，分析幼儿撒谎的原因。

　　（1）因幻想混淆生活。德国教育家施鲁克教授说：“孩子第一次有意义的说假话是他成长过程的一大进步，孩子说谎标志他有了想象力，用开创性的行为与周围环境在打交道。”特别是孩子间斗嘴时，更会愈说愈夸张！如一个幼儿说：“我爸爸力气很大，会抱起4个人。”另一个幼儿立刻说：“我爸爸力气更大，能把大象抱起来。”……此时他们的想象力快速发展，分不清幻想与真实，会把幻想当成现实的谎言。

　　（2）因愿望融入生活。有的幼儿喜欢听好话，希望受表扬，有时候会撒一些“善意的谎言”，如为了获得老师的表扬夸大自己在家的表现；也有的幼儿因为害怕被惩罚而否认自己做过的事，如把玩具弄坏而撒谎说它本来就是坏的等等。

　　（3）因认知误解生活。3岁～6岁的幼儿因为认知能力和思维能力都未发育完善，记忆不准确，造成说话不真实。如小朋友在谈论“哥哥姐姐”的话题时，小H说我姐姐要结婚了。而前几天他却对其他幼儿说我姐姐明天结婚。

　　二、学唱歌曲――纠正幼儿行为

　　幼儿撒谎，教师应该避免直接指责，要端正态度，冷静接受，在了解幼儿撒谎原因的情况下，对幼儿的撒谎行为进行分析、判断、归类，最后正确地引导幼儿纠正行为。

　　（1）端正态度，坦然接受。我们在教育孩子的过程中，要用正确的心态面对孩子的行为，要允许孩子犯错，要让孩子明白，人难免会犯错，重要的是在犯错之后勇敢面对，并学会用语言、行动等方法进行纠正错误，解决问题。比如通过赔礼道歉、承担错误等进行补救，在错误中学习、进步、成长。

　　（2）端正态度，果断处理。千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以空隙之烟焚。幼儿的品德教育无大小。我们要关注幼儿的每一次行为，用正确的态度进行果断的处理。比如有些孩子很喜欢朋友的东西，会偷偷地藏起来，这时我们可委婉地对他说：你是不是不小心拿错了？

　　其实，幼儿能清楚地知道自己拿别人的东西是不对的。所以，我们可以直截了当地告诉孩子：“某某某的东西不见了，听其他小朋友说你没有经过同意就拿了？”如果孩子继续否认，我们可以更加严厉地告诉他：“拿别人的东西是不对的，别人会不愿意跟你做朋友。做错事还撒谎，更加不能得到大家的原谅。”然后让孩子拿出东西并道歉。

　　三、创编歌曲――培育诚信品德

　　在了解幼儿撒谎的原因，纠正幼儿行为之后，我们还要巩固并帮助幼儿提升其自身的品德修养。运用品德故事，培育诚信思想；鼓励诚信行为，树立诚信榜样；创设诚信活动，营造诚信氛围，是加强幼儿品德修养的秘密武器。

　　（1）运用故事，培育诚信思想。“故事”有生动有趣的情节，对幼儿有着一种特殊的吸引力，既符合幼儿的年龄特点，又能满足其心理需要。运用诚信故事，有利于促进孩子进一步理解诚实守信的重要性。如《匹诺曹》《狼来了》《说谎的狐狸》等都是向幼儿灌输诚信思想的好内容。

　　（2）捕捉亮点，树立诚信榜样。教师应该在一日活动中，进行细致的观察，及时捕捉诚信闪光点，通过表扬、奖励等方式，肯定幼儿的行为，强化幼儿诚信的品质，树立好班级榜样。叶圣陶先生说过：“身教最为贵，知行不可分。”同龄人之间的身教更能引起幼儿的关注，更有利于幼儿的模仿和学习。

　　（3）巧设活动，营造诚信氛围。苏霍姆林斯基曾说过：“我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。”教师可以把诚实教育贯穿到一日活动之中，如布置诚信主题墙，开设区域活动进行“法官、警察、小偷”的角色表演，开展“诚信行为”观察记录活动等，都是幼儿心灵成长的养料。

　　诚信，像房子的地基，假如地基比较弱，在上面盖一所大房子，一旦有风暴就会被吹倒。因此，我们要打好诚信的地基，盖好德育的大房，最终奏响幼儿成长成才的美丽乐章。

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