对职校教育滑坡现象的思考

　　职校自创立以来，为我国社会主义建设提供了一批又一批的专业技术人员。在国家教育行政和主管部门的指导和支持下，职校的办学条件、形式、规模、师资队伍都有所提高。但是随着近几年经济形势的影响，各大普通高校扩招，导致了职校生源在质量和数量上的降低，职校的发展也是举步维艰。对此，笔者对职校教育滑坡现象的原因进行了分析、调查，提出了相应的促进教育发展的对策。

　　一、职校招生困难是职校教育滑坡的根本原因

　　1.传统教育观念的冲击

　　传统封建的教学认识和说法中，“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等陈旧观念和思想，在我们现下的学生和家长思想中依旧根深蒂固，从心底里认为只有读高中、上大学才是唯一的成才之路。再加上如今各家都是独生子女，家长更是“望子成龙，望女成凤”，就算明知道自己的孩子考不上大学，但依旧让学生上高中，就算“混”高中，也得是高中毕业，之后哪怕是上个成人大专。这也就说明，传统观念中，人们重学历、重理论、轻技术，对于职校的认识错误，不愿自己的孩子报考职业学校。

　　2.就业难的压力影响

　　目前，职校学生就压难的问题已日渐突出，学生就压力增加，打击了学生选择职校的积极性。究其原因，主要是由于以下几点：（1）劳动就业市场竞争体制不完善。在就业市场上存在不平等的现象，很多企业招人都优先录用岗位内部职员的子女、家属和挂席人员，而排除具有一技之长的职校毕业生。（2）经济市场的疲软。很多企业和单位处于发展困境，很多行政单位精简机构，内部裁员、下岗，增效减员。（3）毕业生的择业愿望。很多毕业生都倾向于选择国有企业，而不愿意去一些非公有制的单位和乡镇企业，去自主经营的个体单位的就更是少之又少了。

　　3.社会人才的高消费

　　随着市场经济的不断建立和完善，人才的使用也逐步进入了市场经济管理体系，各大企业在用人制度上，为了适应市场经济的发展，提高企业员工素质，对员工的学历有了相应的要求。这不仅是经济发展的需要，是社会进步的需要，也是建立人才市场的目的。让一些刻苦学习文化知识，加强训练技能技术的学者，能够在未来的工作岗位上得到个人价值的充分体现，使得科技人才专业对口，人尽其才。但是也有很多企业，盲目地追求学历，不仅造成社会人才的高度消费，而且还得学者们盲目追求学历，致使职校教育的滑坡。

　　4.学校布局的不合理

　　职校教育在全国的各个地区有着不同程度的差距。就一个地区而言，一方面，学校数量多，每年进入职校就学的学生数量一定，但是职校多，势必会造成学校生源紧缺，各职校之间的“生源竞争”在所难免；另一方面，学校规模小，专业设置重复，学校为了吸引生源，设置大量的热门专业，这就造成了学生毕业之后，供大于求，出现就业困难。再加上，多种专业设置的重复，不仅是职校失去了自己的办学特色和专业优势，也使得职校师资、设施出现紧张和闲置，资源利用不合理。

　　二、促进职校教育发展的应对策略

　　1.改革教学观念，依靠竞争求生存

　　（1）深化教学改革，提高教学质量

　　提高教学质量是职校教学的根本所在。就当下的就业新局势来看，要求学生拥有“一技之长”，就业即可定岗的，具有实际操作、动手能力。因此，职校应将教学目的和内容及时地转向实用型和技能型人才的培养，深化教学改革，根据市场需要，调整专业设置和课程设置，加强学生的操作技能培养，使学生毕业后能胜任岗位工作。

　　（2）实施“一书多证”，提高就业能力

　　面对现下劳动市场的多元化需求，培养学生一专多能，鼓励学生学好本专业课程的基础上，学习专业相关的、相邻专业的或者是跨专业的课程，从而能够适应某一个“岗位群”，增加学生的就业方向和择业机会，提高就业能力。

　　2.加强教学管理，提高师资力量

　　教师是课堂传授知识的重要渠道和媒介，也是提高教学质量的关键所在。因此，在职校的教学中，要加强师资队伍的建设，建立健全的教师岗位责任制，履行教师的聘任制，加强教学常规工作管理和教师管理，充分发挥政府的导向和管理作用。

　　在职校的发展过程中，政府部门，特别是教育行政部门对其的引导和管理作用是非常重要的。首先，需要政策扶持。在经济调整的现下教育中，要加大职业技术教育的宣传力度，主动引导社会、家长和学生改变对职业技术教育的片面认识，不要认为只有进入高中、大学才是唯一的成材之路，三百六十行，行行出状元。其次，需要资金扶持。随着几年来国家对于教育教学投资的提高，中小学的学校设施，器材、资源上的改善和提高都是有目共睹的。但是，由于“普高热”的影响，无论是学生收费标准、学生的数量上还是教学环境的状态，都不及普通学校。最后，需要政府管理。政府的相关部门应认真地贯彻和落实《职业教育法》中的岗前培训的职业教育制度加强监管，制定相应的政策，这样不仅有利于职业教育的发展，而且还有利于提高劳动者的素质。

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