让家庭教育为孩子的成长与发展提供充足的动力

　　家庭是孩子最初接受教育的场所，对孩子未来的长远发展有着至关重要的影响及意义。我担任初中班主任一职多年，在丰富的教育实践中尝试对当前家庭教育的误区以及具体的应对策略进行了细致的分析、研究与探索。以期能借此引发更多班主任同仁的情感共鸣，促使他们给予学生家长孩子教育方面更多、更专业的指导，共同推进初中学生更好的进步与发展。

　　一、当前家庭教育存在的几大误区

　　1.过分注重学生的考试成绩

　　虽然素质教育理念得到了广泛的普及与推广，但相当一部分初中学生家长仍然过分看重孩子的考试成绩。作为一名班主任，我在同学生进行沟通与交流时，经常听到学生向我抱怨“考了高分数，父母会喜形于色，给予自己物质上的丰厚奖励；相反，假如成绩不甚理想时，等待自己的通常是铺天盖地的指责、批评甚至是身体上的严厉惩罚……”这种“学”而优则“奖”“学”而差则“罚”“唯分至上”的家庭教育很明显忽视了对学生进行深入的分析与研究，不仅会给学生的学习带来沉重的身心负担，更不利于其日后的长远发展。

　　2.拔苗助长，过度追求学生综合素质的提升与发展

　　现在很多家长为了让自己的孩子赢在人生的起跑线上，一味采取“拔苗助长”这一极端的教育方式，过度追求孩子综合素质的提升与发展。如，相当一部分学生家长从自身的主观意愿出发为孩子报了钢琴、舞蹈、奥数班等众多名目繁多的课外班，以此将孩子的假期日、双休日等课余时间填得满满当当。

　　这些学生家长的初衷无可厚非，无非是想以此促进孩子个人修养及综合素质的提升。但，作为一名专业的教育工作者，我个人认为，他们却根本没有考虑到孩子作为学习者的主观情感感受，是否有兴趣、是否学得吃力、困难等。这种教育方式明显违背了孩子的学习意志，不仅收获不了预期中的理想效果，还很可能产生极为恶劣的负面影响及作用，从而制约孩子的长远发展。

　　3.过度宠溺孩子

　　现在的初中学生大多是家中的独生子女，因此，父母便把所有的爱都加倍地倾注在了他们身上。我在校期间更是亲眼目睹了家长们一些令人啼笑皆非的行为：学校安排学生集体劳动大扫除，部分家长怕孩子累着，自己前来帮忙打扫；学校组织体育达标测试，更有家长前来向学校求情，希望学校能免于这场测试以免孩子训练太累……真是可怜天下父母心，殊不知这种过度宠溺孩子的畸形教育反而是教育的悲哀，不利于孩子的快速独立与顽强成长。

　　二、班主任应当向家长传授正确的家庭教育观点与方法

　　1.正确看待孩子的学习成绩，学会正确地赏识孩子

　　现代社会，学习成绩不再是衡量人才优秀与否的唯一标准，而是侧重于社会个体综合素质的考查与测量。如，有的孩子虽然学习成绩不好，但他们也付出了辛勤的努力与汗水，这时，作为家长应当多多鼓励与肯定他们为此所付出的勤奋与努力，并以此为基础帮助孩子找出学习成绩之所以上不去的原因，勉励他们再接再厉，这种赏识性的家庭教育会让学习受到打击的孩子得到充分的尊重，从而保证日后的学习过程不断取得显著进步。

　　2.了解孩子的兴趣与爱好，促进孩子富有个性地发展

　　“兴趣是最好的老师”，作为班主任，应当充分发挥自己之于学生、家长这两者之间的桥梁沟通作用，帮助学生家长得以更加深入地了解自家孩子的兴趣与爱好。这样才能有效扭转家长之前关于“揠苗助长”的极端想法，使他们清醒地意识到应当充分尊重孩子的兴趣与爱好，使他们在自由、宽阔的空间中展翅翱翔，实现自身富有个性的进步与发展。

　　3.摒弃畸形的父母之爱，给予孩子正确的爱的教育

　　作为班主任，应当利用自己与家长经常交流与沟通的便利条件，尽量多地向学生家长宣传一些科学的家庭教育理念，引导家长彻底摒弃以往畸形的父母之爱。须知，过度的宠溺与爱护，反而不利于孩子独立个性的成长与发展。家长只有有效“放手”，才能让孩子在经历磨难与挫折之后，学会感恩，才能逐步具备适应现代竞争社会的良好素质及综合能力。这才是父母应当给予孩子的正常家庭教育。

　　以上仅是我个人站在班主任的角度，对现代初中学生家庭教育的粗浅认识与看法，旨在于为父母在家庭教育作用的更好发挥提供实质性的指导与帮助。不当之处，还望各教育同仁多多指正，以促进我教育事业的更好发展与进步。

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