对口高考前文言文复习的几点建议

对于参加职高对口高考学生来说，上学期期中考试结束，就已经进入紧张的复习阶段。文言文的学习一直是职高学生的弱项，因此，怎样进一步提高文言文复习的效率，是每位考生必须面对的问题。笔者以多年从事职高语文教学的经验认为，只有熟悉考纲、着眼课本、精讲多练、寻找规律，才能达到上述目的。

一、紧扣考纲、熟悉题型。

在复习阶段，文言文复习应进一步明确《考试大纲》的具体要求，并根据学生存在的问题逐项落实。因为抓住了考纲就等于抓住了根本，复习时就可以做到有的放矢，重点突出，从而收到事半功倍的效果。

历年自治区对口高考《考试大纲》对文言文的要求总体上没有什么改变，估计今年的考纲也没什么变化，仍是“能够阅读浅易的文言文”，分为“理解”“、分析综合”“、鉴赏评价”三个能力层次。具体包括实词和虚词的理解、文言句式、句子的翻译、内容的把握与赏析等。

职高文言文试题相对于普高来说，难度有所降低。从 2011年、2012 年试卷来看，选题均富有新意且重文学色彩。题型虽略有变化，但难度基本没变。因此，在最后的复习阶段，同学们除了注意熟练掌握常见的文言文题型的解题方法外，重点应考虑文言文阅读材料的挑选特点。一般是课内一篇，课外一篇。从近几年的试题看，课外的均是一些极富哲理、短小精美的文言小品文，如《曾子杀猪》、《齐桓公好服紫》、《桑中生李》等。选择一些针对性强，难易适中的课外小品文进行训练，从而把握文体的思路和表达特点，训练行之有效的解题方法，以便做到临场不乱，自如应对。

二、重点课本，打牢基础。

对口高考文言文阅读应首先立足课本，教材是基础，课文是范例。从 2010 年、2011 年自治区对口招生试题来看，无论是实词的理解还是虚词的辨析，句子的翻译还是内容的赏析，百分之九十是课本内容。经过三年的学习，同学们已经积累了许多文言文知识以及解题经验，但还欠缺规律的把握。要真正做到举一反三、抓住重点，明智的做法是跳出题海，回归课本，打牢基础。因此，在复习阶段，再一次研习教材，尤其是经典课文，是保证高考文言文阅读取得优异成绩的重要条件，切不可好高骛远，顾此失彼。笔者认为，要采取以下两种方法。

1.强化诵读。包括熟读和背诵，每天必须定时定量诵读教材名篇。不间断地温习规定熟读和背诵的篇目，做到烂熟于心。如《劝学》、《师说》、《陈情表》、《邹忌讽齐王纳谏》、《过秦论》、《六国论》等；尽可能背诵一些带有箴言警句的语段，如《石钟山记》、《阿房宫赋》、《谏太宗十思疏》。另外也有必要补充部分众口皆碑的课外名篇名段进行朗读，充实自己的文言文仓库。诵读的目的是进一步培养文言文语感，提高文言文阅读迁移能力，所谓“书读百遍，其义自见”“、见多识广”说的就是这个道理。

2.狠抓落实。具体方法可以采用一课带多课的复习方式，仔细研究课文，字、词、句、篇都要到位，如通过《鸿门宴》的复习，联系其他课文来归纳整理“举”“、谢”“、因”等多义词的用法，抓住“夺项王天下者必沛公也”这一例句来整理判断句的七种类型，同时注意忽视的古今异义词语，分辨与自己理解出入较大的语句。二是总揽全局，理解教材《说明》中的课本单元教学要点，梳理各册文言文的单元教学要求，真正理解并落实单元知识要求。

三是注重文言文基础知识的归类整理，包括实词虚词、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式、通假字等，并以此为重点，形成一个文言知识体系。四是“查漏补缺”。部分同学往往对平时训练的丢分现象后悔不已，却不重视考后查漏补缺。其实训练的另一个目的是发现自己的弱点和不足。因此，仔细修正平时试题的错误，及时总结经验教训，找出自己存在的知识漏洞，再对照课本知识反思记忆，并有的放矢地进行强化训练，做到知识的真正落实，其效果不言而喻。

三、精讲精练。

复习阶段，精练显得十分重要。教师应引导学生再做一些典型试题，熟悉题型，积累答题经验，在将文言知识梳理归类的同时，注意反思总结寻找可行的解题方法和技巧。为了达到这一目的，我们可选择最新的高考模拟试题训练，熟悉职高高考文言文命题方式，对答题错误的原因进行分析、总结。在训练中注意时间分配、节奏掌握及应试心理调节。其次，选择一些典型的语段进行考前检测，注意选文与高考试题的一致、题型与《考试大纲》

的统一。要求不借助任何辅导读物，独自读文做题，答题时学会“借助”，注意借助文题、注释、作者，选择字词、语法等解答题目。

有关文意理解的题目，则要学会瞻前顾后，注意词不离句、句不离篇，前后联系、整体把握。再次，应珍惜学校组织的每一次强化训练的机会，积极“热身”。适合自己的解题方法来自训练后的总结反思。做典型试题应特别重视训练中的比较分析，师生共同努力，总结出一套可操作的答题步骤和方法，并形成规律。这里需要重点思考不同类别学生，对不同类型题的解题方法和规律，例如：对词意的理解，常用的“弃同求异重排除”，方法是否适用于所有学生？怎样才能真正做到根据语境整体把握内容，概括中心思想？精练加上有意识的反思讨论总结，定能找到一套适合个人的良好答题方法，文言文的阅读迁移能力和书面翻译能力也会进一步提高。笔者认为，在最后复习阶段，一般应把文言文翻译和断句题作为重点。因为这是一项综合性很强的考查手段，涉及知识能力点多，解题难度也大。古文翻译题的训练重点应放在翻译要领的掌握上。注意重点词句的意义，注意特殊句式，注意词类活用，注意译文通畅，使学生真正掌握“信”“、达”“、雅”的翻译技巧。

考场上，不仅需要扎实的基础知识，也需要一定的解题技巧。精练的目的也就是在不断地练习中反思，反思中练习，找到一套适合每个学生的良好的答题方法和技巧。

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