健康教育论文的写作与规范化

　　《中国徤康教育〉杂志是目前我国惟一国内外公开发行的国家级徤康教育专业学术期刊。该刊担负着传播徤康教育学科理论、技术与动态信息，反映我国徤康教育与徤康促进领域的重大进展，促进国内外徤康教育与徤康促进学术交流的任务。目前，《中国徤康教育》杂志已入选中国科技论文统计源期刊，中国科学引文数据库来源期刊，中国核心期刊（遴选）数据库期刊;并在《中国期刊网〉可检索到本刊。

　　撰写健康教育论文的类别与体裁

　　徤康教育论文根据其内容的不同，有多种类型，其基本形式却有相似之处，但因反映的具体内容和论述的方法不同，故选材、布局和表现手法各异。

　　1.按资料来源可分为①原著论文：如论著、理论探讨及议论文、经验交流；②编著论文：如文献综述。

　　2按论文体裁，徤康教育论文常见以下几种体裁：

　　(1) 论著一般多见于徤康教育科研课题、项目研究及效果评价等方面的研究报告。根据研究内容、方法的不同，可分为调查研究报告与实验研究报告。前者多见于人群知信行现状，徤康教育需求调查，后者多为徤康教育干预效果评价研究。主要由文题、著者姓名及工作单位、摘要（中英文)、关键词，前言、背景（或调查）资料对象与方法、结果、讨论、致谢、参考文献等组成。

　　(2) 理论探讨及议论文此类论文是在对徤康教育实践的总结、现状分析及未来预测的基础上进行的现状思考。其格式除前置和附录部分外，正文应包括议题、论点、论据和结论等内容。要求：概念清晰、结构严谨、文字精炼、分析可靠、逻辑性强，在观点上有新突破，字数可在3000~5000字以内。

　　(3) 经验交流徤康教育学是一门应用性很强的学科，大多数徤康教育专职或兼职人员工作在基层第一线，他们进行的徤康教育研究主要靠实际工作的实践，其常用方法是观察和基础调查。因此，他们所写论文一般多为议论文、较浅的理论初探、调查分析及经验体会等。

　　(4) 文献综述文献综述是由作者对某专题一次性文献资料亲自阅读后，逐一作出判断从而有目的性地将众多并且分散的文献资料加以综合、整理、分析、归纳编写而成，写好综述的基础是“文献”“综’指全面分析综合，“述”指评述。对文献要经过消化、整理、归纳和分析，才能写出一篇好的文献综述。

　　常见的健康教育论文格式根据国家标准GB7713—87的要求，一般撰写徤康教育学术论文的构成应为（如图1)①前置部分包括：题名、作者单位、作者简介、姓名、摘要、关键词；②主体部分包括：引言、正文、结论、致谢、参考文献；③附录部分（必要时）④结尾部分（必要时）

　　健康教育论文的要求、规范化格式与常见的问题

    1.前置部分

　　()题名题名是学术论文的必要组成部分，是一篇论文的题目，也称标题、篇名或主题。它要求准确、醒目，切合文章的内容，要求有特色和创新；要求把论文的主题明白无误地告诉读者，具有画龙点睛，启迪读者的功能。总之，题名应具有可检索性、特异性、明确性和简明性。具体要求是：①一般情况下，题名中应包括文章的主要关键词，反映出每篇文章应有的主题特色；②题名应简短精炼。我国的学术期刊，论文题名的用字不宜超过20个汉字，外文题名不超过10个实词。题名尽量不用副标题，但确有必要补充说明其特点内容时，或系列工作分篇报道或研究课题分阶段所得的成果，可借助于副标题以补充论文的下个层次内容。示例：健康观教育势在必行——5283名农村居民健康观念调查分析③题名应尽量避免使用化学结构式、数学公式、符号、简称、缩写以及商品名称等。

　　常见的问题：①论文题名明显不通顺，有的超过了20个汉字；②文章题名象标语口号，政治色彩过浓；③文字题目过大，过于范范；如“乳腺癌健康教育的实施’应改为“乳腺癌二级预防的健康教育干预研究④题文不符，题目反映的不是文章内容。

　　(2) 著者和单位著者署名是学术论文的必要组成部分。著者署名以表明文责自负。科研单位和著者拥有著作权，故应遵守如下原则：①必须用真实姓名，避免使用假名、笔名。著者系指在论文内容的构思、具体研究工作的执行及撰稿执笔等方面的全部或局部作出贡献的人员，能够对论文的主要内容负责，是论文的法定主权人和责任者；②单位署名需用全称，不得用简称、代号、英文缩略名称；③署名合理排序，无劳不挂名。根据本刊要求，在作者署名中应函盖以下内容：a文章所有参与的作者按署名顺序列出。同一单位的作者用同一数字符号标出，不同作者单位的名称按顺序列出，所在省、市（地区、县)，邮政编码要写全。b第一作者的内容要包括：作者姓名，出生年，性别，籍贯，学历，职称，研究方向或主要从事的工作；④如果由一个组织机构或数人组成的团体对一篇论文承担责任，可以用该团体（组织）的名字来署名；如由一个或几个人整理执笔的，可以署执笔人姓名。示例：孙茉芊、朱广家2，刘姿3【作者单位】1北京大学第一医院，北京100034;2江苏省人民医院预防保健中心，江苏南京21⑴29四川大学华西医院，四川成都610041【作者简介】孙茉芊（1953—)女，山东济南人大学本科，副研究员，研究方向：医院健康教育„

　　(3) 摘要（文摘）摘要是简明确切地记述文献重要内容的短文。

　　摘要应简明，便于检索。通常中文摘要以不超过200~300字为宜（约占正文的5%)，英文摘要不超过250个实词。摘要的内容需具备四要素，主要包括目的、方法、结果和结论。示例如下：

　　【摘要】目的探讨健康教育对股骨颈骨折患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法采用类实验研究设计，将60例股骨颈骨折患者分为实验组与对照组，对照组接受临床常规治疗与护理；实验组除临床常规治疗与护理外，还接受健康教育，教育策略包括个体化指导、知识手册、演示、教育家庭重要成员。运用状态一特质焦虑量表（STAI)、流调中心用抑郁量表(CES—D)对教育前后股骨颈骨折患者的焦虑、抑郁情绪进行评定。结果教育后不同时段实验组与对照组相比，其焦虑、抑郁均值明显降低，两组焦虑、抑郁均值的差异有统计学意义。结论健康教育是一项改善患者心理状态的有效措施。

　　常见的问题：①四要素不全；②摘要未按要求撰写，只简单地重复文章篇名中已经表述过的信息，过长甚至分段落写；③摘要中常见使用“本文”、“作者’、“我们”等作为文摘陈述的主语，应改用第三人称；④摘要中采用了不规范的名词术语；⑤使用了图、表或化学结构式，以及相邻专业的读者难于理解的缩略语、简称、代号。如确有必要时，在摘要中首次出现时必须加以说明；⑥摘要中还有使用一次文献中列出的章节号、图号、表号、公式号以及参考文献号等，这些都是不应该的；以摘要代替正文中的引言；⑦在有的英文摘要中，题名偏长，定冠词the用得过多，不符合语法规范。

　　(4)关键词为了便于读者从浩如烟海的书刊中寻找文献，特别是适应计算机自动检索的需要，现代科技期刊都应在学术论文的摘要后面给出3~8个关键词。

　　关键词可从论文的题名、摘要、结论中提取。每篇论文关键词列于摘要之下（有英文摘要者，其关键词要中、英文相对应）各关键词间可用分号隔开，最末一词后不加标点。外文字符除专用名词的首字母要大写外，余均小写。

　　示例：题名为“病人教育对股骨颈骨折患者焦虑抑郁情绪的影响”一文【关键词】病人教育；股骨颈骨折；焦虑；抑郁常见的问题：①未按规范选用关键词；②选用关键词不足3个。

　　2主体部分

　　(1) 引言（前言，序言或概述）引言是论文的开场白，要求精炼、简短，约200~300字，占全文的1/10;扼要而有吸引力，起提纲挈领和引导阅读兴趣的作用；根据论文的内容，有时可有也可无。

　　在引言中，对“首次报道’、“国内首创”、“国内外尚未见报道”或“达到国际水平”等提法要慎重，必须在查足文献后且有确切的资料和根据作为引证时，才能写出。

　　示例：题名为“石家庄市万名医务人员健康教育在职培训效果评价”的文章引言。

　　健康教育是医院开展医疗保健工作的重要内容。根据医院特点，开展以医护人员为主题的健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势。石家庄市自1998年起对各级各类医院1.2万名医护人员普遍实施了在职健康培训。为了解培训效果，不断深化医院健康教育，于1999年8月完成了石市医务人员在职培训中期效果评价，现将结果报告如下。

　　(2) 正文正文是学术论文的核心组成部分，主要回答“怎样研究”这个问题。正文应充分阐明论文的观点、原理、方法及具体达到预期目标的整个过程，并且突出一个“新”字，以反映论文具有的首创性。根据需要，论文可以分层深入，逐层剖析，按层设分层标题。正文通常占有论文篇幅的大部分，徤康教育论著类型的学术论文一般应包括：对象与方法、结果、讨论等几个部分。

　　①对象与方法：主要应突出本研究工作的特点；如实写出研究对象、研究方法、研究设计及步骤统计方法；包括一些诊断标准，评价指标等。

　　常见的问题：a对研究方法交代不清，影响可信性；b病例选择不写明诊断标准和分组方法，无法进行比较。如在“两组婴儿母亲进行母乳喂养徤康教育干预效果比较’一文中，未交代母亲的入选条件；c.将调查研究方法与实验研究方法混为一谈；d实验/临床研究不设对照。如对某病枢病人开展徤康教育后，进行效果和满意度调查，缺乏基线（本底）资料。

　　②结果：结果是论文的核心部分，是讨论的依据，是形成观点、提出见解的基础。要求将调查或实验所得的原始数据或资料，经过审查核对、分析归纳和正确的统计学处理后，将所得结果用图、表、文字的形式，如实、准确、具体地表达出来。使读者直观易懂，一目了然，故需精心。统计表的基本格式应为“三线式”，如示例：关于统计表的设计与应遵循的原则，本刊将另设专题进行讲座。

　　③讨论：是将结果提高到理论认识的部分，集中体现作者的水平。其主要内容：解释结果，说明其意义；指出本文结果的新发现，与他人研究的异同点，突出创新性；讨论尚未定论或与预期结果相反的问题，提出进一步研究方向。讨论一般为500~600字。

　　3.结论和致谢

　　(1) 结论结论是整篇文章的最后总结。不应是正文各段小结的简单重复，主要回答“研究出什么'它应该以正文中的实验或考察中得到的现象、数据和阐述分析作为依据，由此完整、准确、简洁地指出：①由对研究对象进行考察或实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性;②研究中有无发现例外或本论文尚难以解释和解决的问题;③与先前已经发表过的（包括他人或著者自己）研究工作的异同;④论文在理论上与实用上的意义与价值;⑤对进一步深入研究课题的建议。

　　结论是论文最终的和总体的精华论述，文字要简短，一般少于200字，不用表和图，它总结概括了整个研究工作。写结论时，对不能明确的或无确切把握的结论，可用“印象’二字表示，并宜使用“看来'“似乎”等留有余地的词，以代替“证明'“证实”等肯定的词。

　　(2) 致谢一般单独成段、放在文章的最后面，通常置于文末、参考文献著录之前。但它不是论文的必要组成部分。它是对曾经给予论文的选题、构思或撰写以指导帮助的单位、团体、或个人致以谢意。

　　4.参考文献

    参考文献书写格式要求：按引文在正文中出现的顺序，连续编码；将参考文献序号置于方括号内，在文章的引文处加以脚注。一般要引用公开发表的原著，不超过10条（综述为20条左右）严格按照标准格式，保证准确性。具体格式见每年本刊第一期稿约。示例：

　　书籍、专著：标引顺序号著者（作者）.书者(题外）.见：原文献责任者.书名.版次（版本）.出版地：出版者，出版年.起页一止页.

　　期刊：标引顺序作者.文题.刊名[J|，年，卷（期）：起页一止页.

　　报纸：标引顺序号作者.文题.报纸名丨N|，年一月一日（版次）.