可编程序控制器与电力拖动教学的有机结合

摘　要：可编程序控制器和电力拖动都是技工学校维修电工教学中的主要课程，如何上好这两门课程是各位专业课老师和学校教学部门都在思考的内容，我在十多年的教学中，总结了一些方法，就是这两门课程结合进行教学，以节约时间，提高教学质量。

关键词：电力拖动控制线路　可编程序控制器　PLC　结合　教学
     可编程序控制器和电力拖动都是技工学校维修电工教学中的主要课程，常规的教学方法是先进行电力拖动教学，然后进行可编程序控制器（PLC）教学。这样的教学进度安排方法可以完成教学工作，可是在教学中总是重复进行同一个问题的双重教学，教学连续性差，学生理解慢。随着技工学校教学进度的调整，教学内容的增加，教学时间相对减少，为解决这一问题，我做了如下调整：把可编程序控制器与电力拖动课相结合在一起上，这样就能够节约一定的时间，教学效果也会相应的有所提高。
一、原来的教学方法和学时分配
按照教学大纲的要求，电力拖动控制线路的教学在新生入校后的第三学期开始进行，到毕业时结束。可编程序控制器的教学在第四学期开理论课。实习课一般在毕业前四周左右进行。如果按照中级工三年在校学习时间，高级工四年的在校学习时间算，是可以完成教学，只是效果不太好，可是，学生一般在最后一个学年的最后一学期就会外出实习，有的时候可能是倒数第二学期就会外出实习，这样我们按照教学大纲就没法完成正常的再校教学，特别是可编程序控制器的教学，实习设备相对又少，几乎没时间开展实习教学。这样就达不到教学大纲要求的：熟悉一种可编程序控制器基本指令和编程方法，了解以可编程序控制器为核心的控制系统的组成和编程技巧的要求。即使我们有时间完成了教学，可是这样教学时间相对较长，学生的学习连续性较差，学习积极性也不高，教学效果相对也差。于是我想到了结合上课的方法。把两门相近的课程有机结合，同时进行电力拖动和可编程序控制器的教学，以电力拖动教学为主线，把可编程序控制器的内容结合进电力拖动教学，让学生在电力拖动教学实习中的空闲时间完成可编程序控制器应用的学习和设计。
二、 结合的方法。由于可编程序控制器的是针对电气工作人员设计的，它的程序设计的方法，特别是梯形图，和拖动控制方法近似，虽然是更好的系统控制器，可是学习的时候就可以和电力拖动结合进行，从而节约教学时间。至于具体的结全方法，我们可以在电力拖动第一单元时，进行可编控制器的第一章、第二章，进入拖动的电动机基本控制线路安装与调试时（第二单元），同时进行可编程的第三章和第四章，以及PLC外围电路和梯形图的设计与指令的编译。当教学进行到机床控制线安装与维修时（第三单元），可以进行可编程序控制器的设计与综合应用。最后留下几天的时间进行电脑上机软件练习。这样，就在进行电力拖动的同时，把可编程序控制器的课也上完。我们在讲课时，先讲解和实习其它电力拖动的控制方法，由浅入深的进行，当讲完工作原理后，就进行可编程序控制器的控制线路和梯形图的设计，通过对比，就会发现可编程序控制器的外围电路比电力拖动控制线路简单。设计和程序和编译完成后，可以让学生利用一到两台可编程序控制器轮流进行安装和程序的调试。这样就会使学生在学习电力拖动的同时学习可编程序控制器的使用。并提高了学生的学习兴趣。在课堂训练完成以后，给学生布置电力拖动设计作业时加上可编程序控制器的设计，学生在学习的时候自动比较两种控制的特点，加强了学生对两种控制方法的记忆。从而取得更好的教学效果。
三、结合上课的优点
1、结合上课可以节约教学时间　　对比可以看到节约了将近60学时的时间，只是在电力拖动一体化教学中多做了一点工作，占用很少的时间就可以提前完成可编程序控制器课程的教学。节约宝贵的教学时间，同时为学生能够提前外出实习做好时间上的准备。
2、提高了学生的学习效率和兴趣　学生在学习电力拖动设计线路的同时，设计可编程序控制器同样的控制任务，能够经常练习设计可编程序控制器的外围线路，梯形图和指令语句表，并进行调试，有更多的时间接触新技术、新设备，提高学生的学习兴趣，两种控制方法的结合教学，能够使学生在学习时比较两种控制方法的特点和区别，比如电力拖动控制的成本低，安装和使用方便，但是在大型的多控制任务时就会显得比较复杂，故障率高。而可编程序控制器的成本高，一次性投入大，对维修人员的要求高，要掌握大量的控制基础知识和专业知识，设备的故障率低，一个可编程序控制器的寿命可以是几十年，可以大大提高生产设备的效率等。　两种控制的对比结合学习，能够增强学生的记忆效果，提高学生的学习效率。
3、更加充分利用学校的教学资源　进行这样的结合复式教学，可以更好的利用学校的有限教学资源，使学生在学习的过程中掌握更多的知识。由于可编程序控制器的价格高，学校一般不会购买很多的可编程序控制器教学设备，当我们进行单一的PLC教学时设备不够用，要几个人，甚至是十几个人一台设备。这样就没办法进行正常的教学，即使进行，学生的学习效果也比较差。我用这样的教学方式可以在学生学习电力拖动控制时让学生更多地学习和使用可编程序控制器，相当于延长了可编程序控制器课程的教学时间，从而更加充分利用学校的教学资源，让更多的学生多学习多练习，达到更好的教学目标。
结论　进行电力拖动和可编程序控制器的结合教学，可以节约总的教学时间，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。虽然增这样上课加了我们的劳动强度和工作的难度，可从培养人才的角度考虑还是可行的。只是我们多投入一些精力，更好地完成教学工作，就能为社会培养更好更多的实用人才。
参考文献　:
　　　　1、劳动和社会保障部教材办公室　《电力拖动控制线路与技能训练》　中国劳动社会保障出版社
　　　　　2、劳动和社会保障部教材办公室　《可编程序控制器及其应用》　中国劳动社会保障出版社
　　　　　3、劳动和社会保障部培训就业司《技工学校电工类专业教学计划与教学大纲》
中国劳动社会保障出版社
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