提高学生语文素养的八种方法

摘　要：

关键词：
      放眼如今的教育界，课程改革的呼声一浪高过一浪。的确，课改在一定程度上对构建高效课堂，提高教育质量的作用是毋庸置疑的，但笔者认为，就语文这门学科而言，四十五分钟的课堂教学让学生掌握的知识毕竟有限，所以如何有效兼顾课内、课外时间，使学生的语文素养得到提高一直是我探索的目标。作为一名农村中学的语文教师，我摸索了几条路子，尝试了一些方法，逐步提高了学生的语文水平，对学生素养的提高或许略有帮助。
一，预备铃后朗诵一首诗
      每天的上、下午预备铃响过，由学习委员带领同学们一齐朗诵学过的诗文。日积月累，学生会背很多优美的诗文，“温故而知新”，同学们在背诵的过程中不自觉的感受到诗文的美，情绪受到了感染，学习积极性逐步提高。当然，语文老师要抽时间对学生的朗诵进行精心指导，切不可放任自流，那样收效就不明显。同时每学期举行两次经典诵读比赛，并且让优秀学生谈获奖感言，极大地激发了学生的诵读兴趣。对初三学生而言，不仅要背，而且要写，更要理解诗歌内容（例如诗歌的主旨，作者的情感，名句赏析等）虽然十分钟的时间很有限，但是日积月累学生总会有收获。
二，上课前两分钟，联络感情
      每节语文课，我在备好课的前提下，总是先把自己的心态调整到最佳状态。来到教室后，看着一张张可爱的笑脸，一双双求知的眼神，我用温柔的声音询问个别学生的学习、生活情况，今天这个、明天那个，气氛轻松、活泼，师生间没有隔阂。因为，我尝到“亲其师，信其道”的甜头，我总是想方设法和学生联络感情，在倾听中了解和把握学生的情感波动，及时调整自己的工作方法，也为迷惘的学生指明方向。
三，讲课时方法灵活、多样
      “磨刀不误砍菜工”,因为师生间感情深厚，上起课来，我总是得心应手。对于内容不同的课文，我用不同的方法来教学。同学们一直认为上语文课很轻松，在快乐中学到了很多知识。语文课时，偶尔会发生一些小插曲，我都会正确引导学生，往往是心有灵犀一点通。
四，课外阅读一本好书
      由于同学们课堂上的学习积极性高，教学任务完成的很顺利，并且效果不错，所以，我从没有留过课外书面作业。我让学生利用课余时间一周读一本好书。语文水平的高低，与阅读面的关系很大，我们农村学校的图书很少，学校、家庭经济并不是很宽裕，我让同学们互相借书读，并讲解“书非借，不能读也”的道理。同学们经常传阅的书有《作文选》、《意林》、《中学生阅读》、《故事会》、《小小说》等，这一做法，收效很大。每周二晚自习课，我抽查阅读情况，让学生说出他们的心得体会，检查他们的阅读笔记。我惊喜的发现，不仅同学们地听、说、读、写、能力正在提高，而且他们的精神面貌焕然一新，言谈举止都让人刮目相看。
五，每天完成一则日记
      书是人类进步的阶梯，从书中吸取营养很重要，但也不能忽视生活这本大百科全书。即使学习紧张，生活单调，只要留心观察，就能发现许多体现真、善、美、丑的东西。我引导学生做个有心人，对身边的人和事要有所想、有所感，然后用文字表述出来，天天坚持，通过两周的练习，同学们的观察力、感悟力、写作水平都有了进步。
六，一周一篇作文
      作文就是把日常生活中的所见、所感、所闻、所想用文字表述出来，为题目和中心服务，作文的材料来源于生活。由于同学们平时坚持写日记，积累了大量的材料，遇上一个题目，就能找出好多内容，为中心服务，然后精心裁剪，巧妙构思，就能写出很不错的文章来。对我班的学生来说一周一篇作文是小菜一碟，他们自办了手抄报，把每周的佳作誊抄在上面，供大家欣赏。
七，两月举行一次活动
      语文开设活动课是素质教育的一大创举，它对于提高学生的语文素质有很大作用。我认为活动课从内容上、方法上都要精心准备，不流于形式，否则徒劳无功。可以举行“经典诵读比赛”、“演讲赛”、“故事大赛”等，有条件的学校可以举行记者采访、编辑校报和文秘方面的知识的讲座，培养学生的动手能力。教师在这些活动中，要真正体现学生是主体，教师是主导的教学原则，才能使学生每次活动都有收获。
八，定期交流经验一回
      学生在一段时间内在提高听说读写能力方面有何收获，很值得总结，让学生将自己某方面的体会进行交流，对他人、对自己下阶段的学习都是很有帮助的，可以采用不同的形式交流，可以使书面的、也可以是口头的。不论何种形式，教师都要很好的组织指导。要善于发现学生的经验，然后引导其表达出来。有时还要在总体上把握好活动的原则，在经验交流会上总结上周的成绩，指出存在的问题，提出下周的设想，这样才能使这一活动健康有效的开展。
      多年来，我一直在灵活运用这八种方法进行学生语文水平的提高工作，从学生健康而自信的面庞中可知效果不错。语文教学是个潜移默化的过程，它需要教师和学生双方长时间不懈的努力，才有收效。希望得到各位同仁的指正。
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