走进语文课改提高教学实效性

摘　要：

关键词：

　　为了使学生的学习方式发生根本性的转变,保证学生自主性、探索性的学习落到实处,课程改革首先通过课程结构的调整,使学生的活动时间和空间在课程中获 得有效的保障,并在新课程中倡导。通过改变学习内容的表现方式,使学生成为课堂的主人,学生积极主动地自主学习。
　　教学改变从素质教育目标出发,要改变陈旧低效的课程教学，教学应具备以下特点:1.在教学目标上,突出自学能力的培养。教师引导学生自主学习,根据预习提纲进行所学学科实践活动的过程。教师的"教"要着眼于学生的学。2. 在教学内容上要突出重点、难点、疑点。3.在教学设计上要把教学的过程变为一个"导"的过程,要把教学过程变成一个教师指导学习,自行探索自行发现的过程,而不要让学生按照老师的要求说出结论。
　　新课程改变教师一味传授的权威地位,拉近师生之间距离,把自己当成孩子,与孩子融为一体。尊重学生差异,努力实现学生的个体化,学生是主体,老师是主导。 了解孩子的心理特点,孩子是怎么想的,满足孩子的欲望,不伤害孩子的自尊心。还要学会赞赏每一位学生,其独特性、兴趣、爱好等。并在课堂教学活动中注意以下几个问题:
　一、培养兴趣
　　心理学指出,兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事 某项活动的选择态度和积极的情绪反映,学生有了学习 兴趣,就能主动地、愉快地运用某种方法独立学习,在学习中尝到甜头,强化兴趣。同时,兴趣也是一切智力的钥匙,正如皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的源动力，有了兴趣就能使学生积极地获取知识。
　　 二、教给学生自学的方法
　　 在学生明确了自学的重要性之后,就要教给学生自学的方法,使学生在不断的自学中锻炼能力。可从以下几方面进行训练①先预习,不会的要查工具书;②在预习中,有不懂的问题,先思考,然后讨论,再提问;③独立完成作业;④学习总结每单元的内容;⑤考试后,自己作分析;⑥学习定目标,有计划地进行学习。教师对学生自学中提的种种疑难问题,除学生查书解决外,主要要放手让学生通过讨论,使一些问题达到解决。 而学生自己不能解决的,教师要做恰当的点拨,还可引导学生释疑、探索、归纳、总结。通过学生对文章的自学,要精心设计自学笔记,根据笔记去做一些练习,以深化 和巩固自学成果。长期坚持,直到学生不需要教师在课前布置自学提纲也能较好地进行自学,正确理解教材中心内容,明确写作特点,并能在习作中正确运用等,这就达到了不教之目的。
　　三、为学生创造自学的条件
　　 对于学生自学能力的培养需要一个很长的过程,因此需要为学生创造自学的条件。①必备书籍,各种阅读参考资料。 ②学习影碟光盘。③多媒体电脑室,远程教育资源。实践证明,通过我们不懈的努力与探索,对于学生自学能力的有意识培养,能够解决"教师教得累,学生学得苦"这一老大难问题。当然,仅靠文中所述还不能探到事物的深处,还有许多这方面的论述还值得我们去学习借鉴,我们一定会在今后的教育教学中继续这方面的探索与研究,争取在此基础上更上一层楼。
　　三、注重思维能力的培养思维能力是一个人诸能力的核心能力。如果学生思维能力提高了,就能够感觉敏锐,想象丰富,分析严谨, 推理精当,判断明确,用语恰当,这样为学生的自学能力的提高奠定了良好的基础,下面以语文为例浅谈。
　　 1.在阅读教学中培养思维能力。语文阅读教学的内 容丰富多彩,很多地方闪烁着创造的火花,尤其是故事性较强的课,很适合这方面训练。在训练前教师尽可能 为学生创设情境,让学生观察思考,鼓励他们大胆发表意见,使学生由被动接受知识为主动发现问题,无论怎样的文章,教师要善于发现文中可以激发学生创造性思 维的闪光点,引导学生积极思考讨论,创造性地进行学习。
　　2.在作文教学中发展学生思维能力。 ①启发引导,培养思维的灵活性;②培养多向思维能力,挖掘学生潜力;③培养反向思维能力,增强学生思辨力。我们应该强调学生思维能力培养的重要性,让教学的重心放在如何促进学生"学"上,教师教是为了不教。
　　四、尊重学生的独立性
　　教师要想使学生接受自己的教导,首先就要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在,当做具有独立性的人来看待,使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。也就是说,教师不但不能把自己的意志强加给学生,而且连自己的知识也不能强加给学生,强加,不但加不进去,而且会挫伤学生的主动性、积极性,扼杀他们的学习兴趣,学生是学习的主体。教师引导学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物发展变化的规律。教学改革要求我们教师充分尊重学生的个体差异及独立性,积极鼓励学生自主创新学习,并创造各种机会让学生独立自主学习,从而让学生发挥自己的独立性,培养独立自主学习的能力。　　
　　五、建立新型的师生关系
　　 教师要真情对待学生,关心爱护学生。公平对待每一位学生,特别是差生,要多鼓励、多关怀,相信他们,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。提高教学活动的吸引力。教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野, 提高敬业精神。
　　总之,课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系,所以教师要真情投入.努力完善教学活动。希望广大教师要转变思想,更新教学观念,牢记老师是主导,学生是主体,探索和改革新课标,提高教师素质,提高教学质量,为国家培养更多的具有创新能力的人才。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/jiaoyulilun/65744.html