开创第二课堂 构建 货币银行学 实践教学体系

摘要：货币银行学是一门理论和实践结合非常紧密的学科，其基础性和重要性也日益突出。目前的教学环节虽然尽量联系实际，但就整个教学环节来说是松散而不成体系的，因此有必要系统地进行实践教学环节的建设。
　　关键词：货币银行学 实践教学
　　
　　《货币银行学》这门课程是金融专业的基础必修课，然而现在这门课程已经在经济类专业广泛开设。这门课的知识点较多并且分散，如果没有侧重和完备的教学计划，这门课程就会非常难于驾驭，因而有的教师认为这门课不容易上，有的老师认为这门课非常有意思。很多教学改革的研究已经提出了许多关于这门学科改革的观点，很多研究都认为这门学科应当更多地与实践结合，但尚未系统提出如何做到这一点，本文将就此进行研究。
　　一、构建实践教学体系的必要性
　　不论是理论学习型的还是应用能力为主的学生，我们发现在教学中穿插案例和实际操作都能够帮助学生更有兴趣理解这门学科，因此构建实践（包括实例）教学体系非常有必要，主要体现在如下三个方面：
　　1、金融在经济生活中的地位日益重要。邓小平同志说过“金融很重要，是现代经济的核心。金融搞好了，一着棋活，全盘皆活。”这句话精辟地点明了金融的地位.一个学生如果想学好经济类的学科，不懂金融是很难做到了。另外，现如今的金融问题不仅仅是国家事务，也深深地影响到每个人，因此学生自身也有要求通过这门课了解发生在他们身边的现象。
　　2、抽象的理论需要结合具体的实例。如果我们沿用以前的教学方法，侧重此门课的理论教学，学生会觉得枯燥无味，而失去继续研究的兴趣，而如果教师在教学中适时地加入实践或实例，同学们则会感同身受。比如，“货币供应量“这个知识点，在教师介绍完相关的定义以及分类方法后，引导同学去看人民银行对此数据的解读，以及每个月的数据和季度分析报告，这样也可以引发同学去思考下一个问题，比如“人民银行如何控制这个变量？”等等。
　　3、就业渠道的多样性。目前学生毕业后的工作方向不再局限于专业限制，很多非金融专业的学生都可以进入这个行业工作，让学生了解他们可以这样的选择，同时产生浓厚的兴趣，也是我们的教学目的。比如我们在介绍商业银行的各项业务和知识点时，就可以引导学生尽量多地了解各个金融机构，以及他们的业务范围，对学生的就业非常有帮助。
　　二、构建教学体系的实施环节
　　 目前的教学对实例或实践环节的引入都较为随意，虽然尽量将相关知识点与实际生活相联系，但由于知识点较多，与实际结合不能成系统，因此会使学生无法抓住重点，整体感觉这门课程学习下来是松散的。因此在此门课程的实践教学环节，应当也形成教学体系，同时注意从以下几个方面实施：
　　1、对于理论和实践教学环节的比例分配。教师在授课之前先要对自己的学生进行定位，对于侧重理论研究的本科生，必然要将理论环节设置较重的比重，甚至为80%。然后对于另外一类学生，特别是应用型本科学生，应该给予实践教学环节更多的比例，甚至可以40%。因为这部分学生更希望获得他们认为会对就业有所帮助或更能引起其兴趣的教学内容。
　　2、经典案例的在传统的教学中，已经有了一些经典的案例，比如对“劣币驱逐良币法则”的举例，我们在教学环节中更加到位地对这些案例进行应用，因为这样的案例会使学生更具有理性思维能力和逻辑分析能力。
　　3、现实生活案例的整理和补充。如果局限于经典案例，学生可能仍然无法准确地理解比如各种货币制度，那我们不妨再补充先生生活的案例。比如对于金本位制的理解，如果我们给同学们讲讲大科学家牛顿在担任铸币厂厂长期间对货币制度的贡献，可能同学们就会容易理解。又比如，结合08年全球爆发的金融危机，给同学们解释金融衍生品的风险，也许同学们更容易接受。因此，应当在梳理本学科的各个知识点以后，将好的生活案例整理出来，并更加实际经济生活的变化，不断进行补充。
　　4、善于利用网络或现实资源。学生已经习惯将网络作为他们学习和生活的一部分，因此教师也应当善于利用网络资源。将案例或互动教学展示给学生。另外，目前有许多网站可供学生学习金融，包括国内外的财经网站以及各种数据提供和分析网站。，我们可以给学生整理和介绍好的网络资源，使学生形成定期关注相关资讯的习惯。

　　5、实践教学软件的运用。一些学校为了辅助教学，购买了模拟操作软件，模拟证券系统、商业银行综合柜台业务等等。如果有此条件，也可以适当安排此环节，有助于学生理解商业银行的各项业务及其操作，资本市场的运作原理等等。根据反馈，此环节会给学生带来极大的兴趣。
　　总之，货币银行学是一门与实际生活结合非常紧密的学科，我们应当紧跟学科前沿，不断推陈出新，通过改革教学方法，以各种形式的实践教学环节激发学生的学习热情和创新精神，才能体现人才培养的要求。
　　参考资料：
　　[1]黄达.金融学，中国人民大学出版社，2007
　　[2]米什金.货币金融学，中国人民大学出版社,2009 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/jiaoyulilun/66339.html