高校体育教师队伍建设研究

摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分。体育教师师资队伍建设是推动学校体育不断发展，培养身心健康和警醒终身教育的关键。体育教师师资队伍建设应从不断完善体育教师师资队伍结构、加强师德建设，提高体育教师综合素质和发挥激励机制做起。
　　关键词：高校体育教师；队伍建设；师德；教师梯队；激励机制

　　瑞士著名教育家裴斯泰洛齐强调人的全面发展，应把智、德、体育视为一个不可分割的统一教育过程，而在这一过程中，体育起着最关键的作用，因为只有通过体育才能培养出强健的身体，全面教育过程才得以完成。然而由于我国历代受“重文轻武”思想的影响，致使体育一直不被人们所重视，体育教师作为体育教育的实施者被人们认为是“肌肉发达，大脑简单”的象征，人们认为体育教师只要身体健康，结实就可以，而其文化素养无关紧要，致使体育教师师资队伍建设发展缓慢，严重影响学校体育的发展和教育的质量。
　　一、体育在学校教育中的作用
　　毛泽东同志在早年发表的《体育之研究》中精辟地论述道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也，体者，为知识之载而为道德之寓者也，其载知识也如车，其寓道德也如舍。体者，载知识之车而寓道德之舍也。”这段话不仅阐述了体育与德育和智育的关系，也说明了体育在学校教育及整个教育中的地位和重要性。而终身体育思想明确表明体育教育是终身的事，是教育内容不可缺少的一部分。学校体育是根据学生身心发展的特点，通过多种有计划的教育活动，有效地增强学生的体质，培养学生的体育能力，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设人才服务，也是人们奠定终身体育基础的关键时期，是学校教育不可缺少、不可分割的一个重要组成部分，并在整个教育体系中占有重要位置。
　　二、现代体育教学目标对体育教师的要求
　　随着现代社会及教育的不断发展,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务。学校体育不仅仅要培养健康的体魄，更要注重对人的全面培养。因此学校体育教学必须改变“只顾低头拉车,不会抬头看路”的局面，体育教学除了对学生进行最基本的身体教育外，还应从育人的目标出发，站在育人的高度，将思想品德品质教育、美育教育和终身体育思想教育寓于整个体育教学之中，把学生引导到健康有益的活动中来，提高学生的健康意识和审美能力，提高学生的心理素质和人格品质，自觉养成健康体育锻炼的好习惯。社会经济的发展和人们物质文化生活水平的提高,终身体育必将成为人们生命活动的重要组成部分，而终身教育必将对体育教育产生极大的影响。因此现代体育教学的目标应该是指向未来的,把目光放在学生长远的、终身的发展上，为社会培养更多身心健康，适应社会发展的有用人才。
　　体育教师在体育教学中具有不可替代的作用。体育教师的能力水平，是其得以顺利和有效地完成一切教学活动所需要的最直接、最基本的本领。教师的文化素养，品质状况，教学方法等对学生体育兴趣的培养，教学任务及学生人格的树立都将产生深远的影响。然而由于我国历代受“重文轻武”思想的影响，致使体育一直不被人们所重视。体育地位，包括学校体育的地位仍然较低，虽然理论上是重要，但在实际中却经常被忽略和轻视，因此，要改善和提高体育在人们心目中及教育过程中的地位，就要靠体育人士与体育教师的本自身的努力，身体力行，树立良好的形象，使人们在实践中充分认识体育的重要性，改变片面认识，积极投身于体育活动。
　　三、体育教师队伍建设的对策
　　体育教师师资队伍建设是学校提高教学和人才培养质量，保证学生身心健康的重要因素，也是高等教育可持续发展的关键。体育教师师资队伍结构是否合理、师德的崇高程度将直接影响整个学校体育教育和学生体育技能和身体素质的正常发展。建立体育教师可持续发展的师资队伍,就是要使体育教师队伍整体素质能够不断适经济繁荣、社会进步、科技发展、知识增长和民族文化素质提高对体育教育提出的要求。因此，参考国内外师资队伍建设，体育教师师资队伍建设应从以下方面做起。

　　1.把好教师招聘关，不断完善教师梯队结构
　　高校体育教师队伍应形成专家型、双师型和技师型的三层梯队。构建相对稳定的骨干层和进出有序的流动层，以外推内，以老带新，以新促老，在动态中稳定骨干，在流动中优化队伍。然而随着高校办学规模的扩大和学科建设的速度加快，连年扩招导致高校体育教师总量不足，教师梯队结构不合理。因此，各高校人事部门应根据本校体育师资现状，制定相应的体育教师队伍建设规划，并根据现阶段社会对体育教育的要求，确定引进体育教师数量和结构。另外在引进青年教师时要从体育理论教学和体育训练两方面考虑，尽量选择“双师型”人才。要充分考虑体育学科发展的特点以专家型、学科权威资深望重的教授或博士为聘用重点，以带动本学科发展和指导中青年教师教学和科研工作为依据，把奉献意识，育人意识及责任感作为体育教师人才引进的考察方面。
　　研究表明，优秀教师的各种特殊能力大部分是在职后形成的，而继续教育是教师获得专业成长的必要条件之一。因此各高校体育教师应加强学习和交流，不断补充营养，适应现代体育教学的需要。
　　2.加强师德建设，注重体育教师综合素质的提高
　　师德兴则教育兴，教育兴则民族兴，所以师德建设是师资队伍建设的根本。贯彻执行《教师职业道德规范》，有计划、多形式地组织体育教师进行理论学习和实践考察，使体育教师能够具备爱国敬业、教书育人、为人师表、与时俱进的职业道德水平和思想素质。各级领导和主管部门除了给体育教师营造一个宽松的精神氛围外,还应做好体育教师的思想政治工作，积极倡导为教育事业奉献的精神，严格要求教师尤其是中青年教师坚持正确的政治立场,树立以学生为本的教育观念，实现全方位育人，把教书育人渗透到教育教学的全过程,强化教书育人的激励导向机制,完善教书育人的考核监督机制,营造教书育人的舆论氛围。加强体育教师文明教学和育人教学原则，树立体育教师在学生心目中的良好形象，并建立具有针对性、实效性和可操作性的师德教育、师德考核以及奖惩、监督等各项制度。注重教师综合素质的提高，定期组织教学观摩和交流学习，使体育教师真正成为德才并重的“人类灵魂的工程师”。
　　3.充分发挥激励机制在体育教师师资队伍建设中的作用
　　长期的闲置人才或用其非所长等都会造成人力资源的极大浪费，要改变传统的用人制度，开展人才的有序流动，使各层次的人才都能得到合理有效的配置，建立体育教师师资队伍建设的新机制。随着市场经济的发展，教育与经济发展之间的联系也越来越紧密。充分挖掘体育教师的内在潜力，认真贯彻“按劳分配、多劳多得、有劳有得”的原则，并有针对性地运用不同的激励手段，激发教师的积极性，使其潜在的能力在教学、训练及科研中得到很好的发挥。通过激励还可以鞭策后者努力工作，不断提高体育教师自身的业务能力和素质。另外采取多种激励方法，不但可以消除教职工的不满情绪，增强其安全感、满意感，还可以稳定教师队伍。适时，恰当的鼓励先进，鞭策后进，是对教师进行激励的有效手段。而且在对体育教师奖励和激励中，要充分考虑各教师所长，对教练型、科研型和教学型教师要区别对待，对不同岗位进行岗位聘任制，这样才能做到人尽其才，充分发挥各体育教师的长处，完善教学环节，服务于整个体育教学。
　　在经济全球化，人才市场化，教育国际化的今天，体育教师在培养学生身心全面发展教育的过程中具有不可替代的作用，现代体育教育不但要传授学生的基本知识和基本技能，提高学生的身体素质，还要培养能够适应现代化市场经济需求的人才。因此体育教师师资队伍建设问题不仅仅是高校自身内部发展的问题，而且是高等教育正要面临的一场艰巨的考验，各高校要想在综合实力的激烈竞争中站稳脚跟，求得发展空间，就必须确定符合自身发展实际的人才体育强校战略，培养更加适应社会需求的人才。

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