团队学习是辅导员队伍建设的有效途径

摘　要：团队学习是切实提高辅导员的政治思想素质、理论水平和业务能力，打造一支学习型、创新型、研究性、实践型队伍的必然要求，也是进一步提高辅导员工作实效性、针对性和科学性的关键所在。本文以科学发展观为指导，论述了如何才能加强团队学习和提升的有效途径。

关键词：团队学习；队伍建设；有效途径
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。只有不断加强改进辅导员团队学习，才有利于探索高校辅导员队伍建设的有效机制；才是对深化对辅导员工作规律性研究的尊重；才能创新辅导员队伍建设工作理念，提升综合素质、增强育人能力；才能开创大学生思想政治教育工作的新局面。
　　一、加强团队学习是时代赋予的责任
　　大学生能不能和谐健康成长，关键是看能不能建设一支高水平的辅导员队伍，团队学习是加强辅导员队伍建设的必然要求。
　　1、团队学习蕴意
　　团队，是一个脱离了意识形态的概念，是一个为完成共同目标而工作的群体。团队学习是指有组织的集体学习，它是一支队伍有组织的一项修炼，是发展集体中每个成员整体配合与实现共同目标能力的过程。彼得·圣吉在《第五项修炼》认为：个人学习是团队学习的基础，而团队学习能使团队智商大于个人智商，促使个人快速成长。团队学习是真正用学习来武装每一个团队成员、提高整个团队的工作和变革的综合能力。大学生思想教育工作者必须从时代、战略和全局的高度，充分认识新形势下高校辅导员团队建设的重要性，采取切实有效措施，进一步加强辅导员队伍建设。因为，只有团队学习是能让辅导员社会及职业价值得到认同、让他们在工作中体会到生命意义并能为之不断努力，通过学习创造自我、扩大未来能量的组织，强调把学习转化为创新能力。
　　2、团队学习能增强辅导员团队责任意识
　　 辅导员团队学习的核心以德为先，立德为本。言传身教，率先垂范。俄国作家车尔尼雪夫斯基说：教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人，这与我们平常讲的“有什么样的老师就有什么样的学生”是一个道理。学生对辅导员都有一种“向师性”，会时刻注意其言行举止，喜怒好恶，并下意识去模仿。辅导员是大学期间与学生接触最频、沟通最多，对其影响最大的人。由于这种无处不存在，所以我们就更应该注重辅导员个人能力、气质和品格的塑造，以更好引导学生成人、成才。增强团队成员的责任感和使命感。
　　3、加强辅导员团队学习有利于推动学风建设
　　孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，有令则不从。从客观上看辅导员的学习行为能很好的感染、示范和引导学生，真正起到了带头作用。同时，通过团队学习从主观上看能充分激发辅导员的主观能动性，做到为了自我发展而主动学习，为了学生成长、成才而坚持学习，为了辅导员团队发展和自我职业生涯规划而相互学习。这样有利于辅导员在个人发展和工作上不断自我实现和超越；在学习中使个人智慧和团体智慧的融汇；在相互学习中取长补短，学会用长远性、发展性、全局性的眼光去看待和指导本职工作。在良性竞争和合作的氛围下，以身教胜于言传，用积极上进的学习态度感染学生，推动学院学习风气。
    二、创建共同愿景是加强团队学习基本前提
　　1、树团队目标，立荣辱与共
　　当辅导员被共同的愿景激励前进时，个人智慧和团体智慧的融汇，对培养高素质的人才大有裨益，辅导员的独立性和创造性也将得到淋漓尽致的发挥。
　　共同愿景是一个团队共同的目标与追求。建立共同愿景是高校创建学习型辅导员团队的基本前提，她是蕴藏在辅导员心目中潜在的精神动力。有了理想的目标，大家就会拼搏与奋斗，努力追求与超越。也进一步验证了只要心中有目标，前进才能有方向这一道理。辅导员担负着培养祖国未来的重任，必须树立为祖国培养高质量的“四有”新人而努力的坚定信念。 正如恩格斯说：人的一切行为都是大脑的产物。
　　2、共赢是成就大事业的前提
　　世上从来没有孤独的奋斗。辅导员的共同愿景源之于共赢意识，共同目标。一个人，离开了集体、离开了团队，不管有多高的智商，不管付出多少劳动，都将一事无成。一滴水只有回归大海才不会干枯，而一个人只有置身于团体，并坚定的承担起自己的责任，才能最大的发挥自身的价值。
　　辅导员是做人的工作的，在职业生涯的过程中，一定要牢记与人合作共赢的道理。一人为人，二人为从，三人为众。不肯与人共利的将一事无成，共赢，是成就大事业的前提。当你融入一个团体，你不仅是在为团体贡献自己，而是在为自己搭建生命的舞台。你将在怎样的舞台中演绎生命的价值，这一切你都是可以自我做主的。
　　人生有“三成”即“不成”、“小成”、“大成”。依赖别人、受别人控制和影响的人，将一事无成；而孤军奋战、不善合作的人，只能取得有限的成功；只有善于合作、懂得分享、利人利己的人才能成就人生的大成功。
　　3、学习是创造团队共赢的最有效方式
　　学习是一项投资，是一项伴随终身的最划算、最有效、最安全的投资。古人尚且懂得“良田万顷，不如薄技在身”， 作为现代职业人士，我们该如何应对？ 富兰克林说：“花钱求学问，是一本万利的投资，如果有谁把所有的钱都倒进了脑袋中，那就绝对没有人能把它拿走了！”
　　当今社会惟有学习才是创造团队共赢的最佳途径：一是鼓励辅导员发展个人愿景，努力让自身转型为学习型辅导员；二是辅导员要努力不断超越自我，培养学生健康成长成才，便是个人和团队的共同愿景；三是分享共同愿景。分享是提醒、是沟通更是促进。辅导员团队应结合辅导员行业特点和学生特点，对共同愿景不断强化，使其指导辅导员的日常工作和学习。团队中的每一个成员，应当树立终身学习的理念，在团队中学习，在团队中升华，在团队中共同发展。
   三、树立团队学习理念，建构机制与载体相结合有效途径
　　树立高尚师德，提高业务水平，是辅导员团队学习的核心要求，而目前缺少有效的载体及相应的机制，这也是制约辅导员队伍建设的一大瓶颈。
　　1、树立学习理念，提高团队执行力
　　学历有终点、学习无止境。学习是成就整个人类及其每一个个体的一项基本活动。团队学习是有组织的人人都参与的学习。通过团队学习，激发每个团队成员的潜能，将分散在每个人头脑中知识、经验 和信息整合成更大的创新力量，并转化为推动创新发展，开拓各项工作新局面的动力。在团队学习中既要把每一项团队工作都视为一次学习的机会，学习新技能、新方法，增长新的专业知识，只有这样，真正做到学有所思所悟所获,学以致用,把学习的能力有机地融入到整个团队执行力的提高上。
　　2、建立保障机制，完善监督和考核
　　?建立团队学习机制和保障机制，是创建学习型辅导员团队的必要条件。没有监督和考核的学习是无力的，也是达不到预期效果的，鉴于辅导员队伍年轻人较多，基于他们的特点考虑要有监督和考核。坚持集中培训、自主学习、经验交流、业务指导，以校内组织的辅导员培训为主体，构建分层次、多形式、重实效的辅导员培训格局，切实通过团队学习从整体上提升辅导员队伍的专业化、职业化水平，促进学校学生教育、管理工作再上新台阶。同时，建立激励学习机制，建立学习评估机制，建立自主管理机制，多方面增强辅导员的学习动力。
　　3、创新有效载体，健全学习共享网络
? ??团队学习不能局限于传统的学习教育培训模式，应当从辅导员的工作特点和团队成员的实际需要出发，与时俱进。努力挖掘适合辅导员队伍年轻化这一特点的，喜闻乐见的学习形式和载体。应当充分利用原有的专题培训、专家讲座等形式；同时，又要利用互联网信息平台，如在线教育、现场交流、实地调研、素质拓展等丰富多彩的学习形式，以拓宽学习渠道；还可以结合团队的实际，开展各种形式的如技能大赛、辅导员论坛等活动，做到寓团队学习教育于各种文化活动之中，提升辅导员队伍的文化品位。　
　　
　　每位辅导员都要把学习当成一种境界，一种习惯贯穿工作和生命的全过程，坚持始终。只有这样才能适应时代的要求，才能实现团队共赢，才能使个人自身的价值充分的发挥和体现。　
　　　
参考文献：
[1]《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）
[2]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）
[3]张雁：论“团队学习”及研究生学习型团队的建构《河海大学学报（哲学社会科学版）》2006，9
[4]刘永中、金才兵主编：如何创建学习型团队 广东经济出版社 2004，4
[5]廖海华：高校青年辅导员创建学习型组织的思考《高教论坛》 2009，4
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