论文关键词:学习资源建设
论文摘要:如何建设学习资源是我们需要认真思考的问题。学习资源建设必须有明确的目标和针对性,以便于及时检验所建资源的质量和效果。要把资源建设的实践和理论研究结合起来,研究解决资源建设中的问题,及时建设好适用的、高质量的教学资源。
学习资源作为学习过程中不可或缺的重要组成部分,其建设工作会得到各个方面的极大关注。
教材的改进。随着学生人数的增加和社会对其需求的变化,高校对学生的培养目标也发生了很大变化,高校教材的内容和形态也必须发生相适应的变化。教材是否与培养目标一致,是衡量教材优劣的重要标准。优质的高等教育需要优秀的教材,优秀教材本质上是给教师提供优质的教学资源,给学生提供优质的学习资源。显然,在现代条件下,优质的教育资源和学习资源,即使就一门课程而言,仅仅局限于一本教材也是不够的,需要教师完成教学要求的全面丰富的教学资源,学生掌握这门课程优质的学习资源。
教材不一定都要求最新,但应具有各种各样的特色,使得能够针对不同的人、不同的系科使用不同的教材。但是不同专业,常有一些特殊的要求,教材要起一种引导作用,要强调应用意识和应用技巧,应特别注意学科间的联系,尽快建立起高校教材评价标准和办法,建立科学客观的书评制度,建立一个完善的教材评价标准和办法,对一门教材的要求、意义和作用等等有相应的评价标准。
多媒体课堂教学设计。多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展,运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。使用多媒体辅助教学时,要力求做到与传统教学模式有机结合,要重视教学主体参与性,以及合理的版书等,重点在于提高多媒体课件制作和教学设计质量。进行多媒体教材的设计时应特别注意两个方面:一要根据课堂教学内容和要求、学习者状态来分析是否需要制作多媒体教材;二要根据学生学习的内部过程来设计多媒体教材。
教师对课堂教学设计直接关系到一堂课讲授的是否成功,多媒体教材的介入使课堂教学的形式、内容发生了很大的变化。因此,教师在进行课堂教学设计时要尽快适应这种变化,正确估量多媒体教材在课堂教学中的作用。教师运用多媒体教材组织课堂教学时,不应是无休止地“讲”,而应是采取一些紧扣教学目标的提示点拨,配合教材演示,“点”在学生不懂或似懂非懂之处,“拨”在学生忽略而与教学重点、难点紧密联系之处,从而更好地发挥教师的主导作用。因此,在教材演示过程中插入问题,提高学生心理上的参与,即使不要求学生回答,也能产生推动学习者思考的效果。
数字化图书馆建设。建设高校数字图书馆,要坚持标准先行的原则。参照国内外数字图书馆建设,特别是国家数字图书馆建设的标准和规定,根据高校的实际和高校数字图书馆建设的要求,制定一个统一的数据库开发标准,使数据库能够满足网络化、易检索、能共享、多媒体的要求。建立数字图书馆建设的统管机构,负责全军图书馆数字资源建设,统一组织协调,确立信息资源建立机制,以避免重复建设,最大限度实现资源共享,加大经费投入,使数字图书馆建设工作可持续发展。
加强专业队伍建设,培养和选拔专业人才:一要有计划地从高校或地方院校选拔专业人才;二要加强对现有图书馆工作人员的培训;三要建立激励机制,解决专业人员的实际困难,调动人员的积极性,留住人才,更好地为高校信息化建设服务。
校园网建设。对校园网的建设做出整体规划。对于部门网站,要好好地整改或者是管理,可以重新设计,也可以修改,最基本的要求是可以起到方便地发布信息。对于信息管理与发布,希望能加大参与部门的数量。如有必要和相应的条件,成立相关的小组,小组成员应该掌握相关的网络知识和网站建设知识。重新引入,或者重新设计信息发布管理系统。网络的发展、信息技术的突破以及由其推动的
知识经济崛起,正在孕育和催发一场二十一世纪的教育革命和新型人才培养。校园网建设是一个长期艰巨的任务,我们应该注重其应用,使其在信息化建设方面有更大的提高。
新型实验室建设。实验室建设是信息化军事人才环境建设的重要方面,要树立综合集成的观念、突出信息化建设重点、提高实验室建设起点、增强实验室建设质量和效益,构建信息化教学环境。新型实验室的规划与建设应避免小而全和实验室低水平的重复建设,要购买必要多媒体和网络设施、先进实验配套管理设备和与教学实验息息相关的教学模拟软件,并尽可能的与其他实验室实行资源共享,提高学校实验设备总体档次和水平。
实验教学改革可采用多媒体教学方式,学生跟随教师讲课的进度及思路,边上课边练习,提高学习兴趣和效率;开展网上教学和实验,将实验内容做成课件方便学生自学,实验讲义制作成电子版挂在网上,学生可以通过网络进行答疑和提交实验报告;学生利用多媒体及网络设备对软件进行学习,熟悉仿真软件后,在实验过程中可以自行设计各种电路,仿真通过后可在实验台上将设计的电路实现;充分利用工作之余时间与其他教研室、部队院校相互交流,取长补短,吸收新技术,新思想,学习先进的实验教学及管理经验,这样才能与时俱进,在技术突飞猛进的今天处于不败之地。
网络课程体系规划。网络教学是一种新型的教学模式,要建设高质量的网络教学,首先要转变教师对新信息技术的态度问题,消除教师对新信息技术的“抗拒”意识,让教师了解新信息技术,了解网络教学,并积极参与网络教学。。
建设网络教学,基础课程应注重
科学教育课程,专业课程应更注重实践环节课程建设。学生通过该课程学习是否获得自身发展,包括学习能力、解决问题能力和情感发展。采取多种评价方式对教学效果和课程进行评估,不断对课程的教学内容、教学策略进行修正、调整,对课程结构进行调整。
参考文献
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成人教育,2006,(05)
[3]梁斌,巫玉斌.网络教学资源库系统中知识管理工具的设计与应用[j].中国
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