做中学 学中乐

根据《纲要》精神，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量是幼儿园教育的根本任务。我园全面落实《纲要》精神，结合幼儿心理特点和年龄特征，通过自行设计自制教玩具活动，让幼儿在做中学、玩中学，培养他们的好奇心、探索精神和动手能力。经过多年的实践，我园师生用自己灵巧的双手，制作了大量的、深受幼儿喜爱的玩教具。其中，我制作的《动物沙袋》、《老鼠出嫁》在2007年省幼儿园优秀自制玩教具展评中获三等奖；《北京欢迎您》在市自制玩教具评比中获一等奖。近20余次获县自制玩教具一等奖。如今，自制玩教具已经成为我园的一道亮丽的风景线。
一、自制玩教具要符合幼儿的兴趣，满足幼儿自身创作的需要。
有一个阴雨天，我刚到幼儿园，就被眼前的情景气坏了，只见孩子们像小蚂蚁一样把花园里的泥一点一点往教室里搬，桌子上、凳子上全是泥，他们玩得是津津有味。有的小朋友一边玩，嘴里还一边发出愉快的声音。见我进来，他们争着把"作品"送给我看，"老师，请你吃糖葫芦"，"老师，你看我做的奥特曼"……我正想发火，可当我看到笨拙的奥特曼时，心灵受到了震撼，奥特曼虽然不是很像，但形态把握还是非常好的，这中间蕴藏着孩子们的智慧啊！我想起了一句话："儿童的创造性的灵感和天赋往往是从游戏和活动中发展的"。我微笑着说："你们真棒！今天老师与你们一起玩泥巴，你们说好吗？"孩子们开心极了，做出了许多好玩的东西，我把他们的作品放在玩具厨里。过了一个星期，一个叫李万康的小朋友着急地告诉我，他做的坦克轮子裂缝了，孩子们都发现了这个问题，我立刻引导他们讨论，王志锐小朋友说："泥巴玩具里水没有了，玩具口渴了，张嘴要喝水了"。孩子们七嘴八舌地讨论很激烈，尽管答案都不接近标准，但这种探索的精神却很可贵。随后我重新弄来泥，在泥里放入适量胶水，使劲摔泥巴，把泥巴摔得非常光滑时再做成玩具，然后把做好的玩具放进橱窗里。孩子们的好奇心可大了，天天去看我做的玩具是否有裂缝。一个星期过去了，我做的玩具虽有裂缝，可非常细小，我告诉孩子们，泥玩具有裂缝，主要是泥土的粘性不够。我又把无锡惠山泥人带给孩子们看，孩子们被惠山泥人的色彩深深吸引，他们让我把泥玩具也加上色彩，当一个个红红的大苹果、黄灿灿的梨出现在孩子们面前时，他们开心极了。
通过亲手自作-----发现问题----探究问题-------解决完善问题，这个过程不仅培养了幼儿探究精神和动手操作能力，而且还愉悦了孩子们的心情。
二、自制玩教具要符合特定的教育目标、特殊的教学活动内容。
为了训练幼儿平衡、跨越、跳跃、变向跑等能力，我制作了动物沙袋，这组玩教具的制作来源于孩子们自发的游戏给我的启发。农村麦收时，农民丰收了，粮食被装成了很多口袋，我发现孩子们会在这些平躺的口袋上跳来跳去，玩得可高兴了。

我忽然来了灵感，何不设计一组沙袋，给孩子们做户外活动游戏用呢？我从卖种子的店里找来了很多小的编织袋，每个袋子里装上四、五斤的沙子，为了增加趣味性，我在编织袋上画上了不同的动物，这下孩子们玩得可欢了。这组沙袋有许多种玩法，例如"走小桥"游戏，把沙袋按一定距离平放，让幼儿张开双臂，两脚交替在沙袋上走，发展幼儿的平衡能力。《动物沙袋》制作简易，取材方便，经济实用，而且弥补了经费不足给教学带来的不便。另外在故事《老鼠娶亲》教学活动中，为了让幼儿更好的理解故事内容，我设计了一组《老鼠出嫁》玩教具，我用海绵做成老鼠的头，哇哈哈、爽歪歪的瓶子做老鼠身体，用袜子、花布做老鼠衣服，酒瓶的盒子做花轿。老鼠神态逼真，有的抬花轿、有的敲锣打鼓、有的吹唢呐，场面非常热闹。孩子们边听故事边看表演，教学效果特别好。
由此可见自制玩教具不仅体现了教育思想和教育观念，而且是幼儿教育教学重要的物质手段和教育资源，对实现教育目标，提高教学质量具有十分重要的作用。

三、自制玩具要注重环保节能。
平时我很注重收集各种废品，例如各种包装盒、饮料瓶……老师们都叫我"破烂王"，但是当我的教玩具出现在他们面前时，他们都非常折服，我赋予了废品新的生命，让它变成了知识的载体，促进了孩子们的发展。
孩子们看过打保龄球，却从未亲自玩过，为了让孩子们过把瘾，我用塑料奶瓶装上沙子，把瓶口封死，排成一排，然后再分给他们一个皮球，让他们打"保龄球"，孩子们玩得很开心。
教玩具更新较快，这要求我们老师平时积累材料，多动脑筋，不断创新满足孩子们需要，满足教学的需要。
四、自制玩教具要与时俱进。
玩教具的制作，既要注意因地制宜，满足个性化需要，也要重视新技术新材料的应用，做到与时俱进。
2008年，我制作了一组玩教具"北京欢迎您"，用两层蛋糕盒搭建了一个舞台，用各色袜子做了一个个活泼可爱的舞娃，还有五个福娃。在蛋糕盒里面，我装上了小电机和音乐盒。当"北京欢迎您"的音乐响起，舞台便会旋转起来，福娃、舞娃便会舞动起来。孩子们仿佛来到了奥运会开幕式的现场。幼儿在愉快的氛围中认识了贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。
自制教玩具不仅培养了师生的创作精神，而且使教育教学活动变得形象生动。在今后的教育教学中，我们会根据幼儿游戏和学习需要制作出更多适宜的教玩具，为幼儿的游戏和学习创造更好的条件。
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