探寻巧用记忆窍门，夯实字音字形基础

【摘要】 正确掌握汉字的音、形、义，是学好语文的基础，但汉字因丰富多彩，变幻莫测而难以把握。如果我们能积极探寻汉字的结构特点，引进其它学科的知识，巧妙运用记忆窍门，就能牢固地全面地掌握汉字，从而夯实基础，取得事半功倍的效果。
　　【关键词】 记忆 窍门 字音 字形 结构 意义 能量守恒
　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-023-010
　　2014年高考语文试卷共18套，除新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷和辽宁卷外其余15套均有1至2道题考查了字音和字形知识。尽管高考对字音字形的考查能力层级为A级，但许多考生因基础不扎实或粗心大意或缺乏识记技巧而丢分，实为可惜。汉字是音形义的组合体，所以对于汉字，若读不准其音，把握不准其形，理解不了其义，那么人际间的交际就会受到影响。提笔忘字，错别字连篇，词不达义等方面的笑话就是明证。近几年，中央电视台策划并办起的汉字听写大赛、汉字书写大赛、汉语成语大会等节目，红红火火，反响很大。江西高考语文命题组成员于稳老师在阐析2014年全国高考语文试卷（江西卷）时说：“引导莘莘学子重视语文基本素材的积累和运用，重视语文‘童子功’是语文教学当然也是语文高考的当行本色，义不容辞。”笔者认为，要想夯实字音字形基础，除了掌握一些基本的识记方法，还应该摸索出属于自己的记忆小窍门。笔者现将教学中摸索总结出的识记技巧梳理如下，欲求教于大方之家。
　　1. 巧借结构，助记音形
　　（1）弄清前后鼻音，记准字音。对于“干劲”和“劲敌”中两个“劲”的读音，我们可以采用这样的方法区别：“干劲”中的“劲”读音为jìn，且“干劲”是名词，“名词”由“名”和“词”两个字组成，而jìn的韵母是前鼻音，也由“i”“n”两部分组成。同样“劲敌”读音为jìng，且“劲敌”的“劲”是形容词，“形容词”由“形”、“容”和“词”三个字组成，而jìng的韵母是后鼻音，也由“i”“n”和“g”三部分组成。可图解为
　　干劲——劲——名词（两个字）→in——两个字母
　　劲敌——劲——形容词（三个字）→ing——三个字母
　　（2）区分同音字，准确记忆字形。如“振聋发聩”和“震耳欲聋”，因“振”“震”两字的读音都为zhèn，所以许多学生常常把它们混淆。我们知道，“振聋发聩”中的“振”、“聩”结构都属左右结构，而“震耳欲聋”中的“震”、“聋”结构均为上下结构，并且“振”“震”，“聩”“聋”在各自成语中的位置也[本文转自DyLw. Net专业提供写作毕业论文的服务，欢迎光临Www. ]一样。所以我们可以利用这两个特点精准地区分“振聋发聩”和“震耳欲聋”，而不至于张冠李戴。可图解为
　　振聋发聩——震耳欲聋
　　振、聩——左右结构震、聋——上下结构
　　（3）利用结构，准确区分读音和字形。如“犄角”“掎角之势”中“犄”“掎”，不但字形相似，而且读音也相近，如何精准区分很值得研究。我们仍然可以借助汉字的结构主要是偏旁尝试这样的记忆：“犄”字是牛字旁，联系“牛”有“厉害”“骄傲”“第一”的意思，它的读音也是jī（第一声），而“掎”字是扌旁，并且“扌”共三画，它的读音就是jǐ（第三声）。可图解为：
　　犄：牛字旁，它牛它第一，读第一声
　　掎：扌旁，扌共三画，读第三声
　　2. 利用方言牢记读音
　　如“酽”很容易误读为yǎn，其实只要联系赣南的方言（读音也是第四声）就能牢固记住读yàn.“酽”的意思是（汁液）浓；味厚。
　　3. 联系意义，记牢读音
　　有些字的读音可通过包含该字的成语的意思来掌握。如“泾渭分明”中的“泾”容易误读为jìng，我们可以这样记忆：泾渭分明意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。由“界限清楚”联系到“泾”“渭”的读音也该是界限分明，众所周知“渭”的读音为wèi，属第四声，那可推知“泾”读第一声（jīng），而不是第四声。
　　4. 根据能量守恒，辨别多音问题和前、后鼻音问题
　　许多学生特别是南方的学生很难区别拼音的前、后鼻音，我们不妨运用汉字的笔画和汉语拼音（顺序/前后鼻音）帮助解决。假定汉语拼音方案中的声母表中，21个声母均有能量且依次递减，即顺序在前的声母能量更大，顺序在后的能量更小，假定声母和词语中字数个数相乘的能量总数相当，那么能量大的声母就搭配字数少的，能量小的则搭配字数多的，这样保证它们各自总的能量是相等的。如：荨麻（qián）——荨麻疹（xún），辟邪（bì）——辟邪说（pì）。（在声母表中，q在x前，b在p前）遇到声母相同的就根据笔画多少区分其是前鼻音，还是后鼻音，笔画多的是前鼻音（由两个字母组成），笔画少的是后鼻音（由三个字母组成），如摈弃（“摈”十三画，前鼻音，bìn）——摒弃（“摒”十二画，后鼻音，bìng）。
　　5. 仔细辨别同音现象，注意两字词语和四字词语
　　对于同音字在两字词语和四字词语中的不同字形，我们要特别注意。如：
　　入目——入木三分哀叹——唉声叹气具备——万事俱备
　　剧增——与日俱增青山——山清水秀是非——文过饰非
　　胜地&mdas h;—革命圣地求实——实事求是正经——正襟危坐
　　直言——仗义执言风声——谈笑风生提名——金榜题名
　　颜色——察言观色质疑——不容置疑成功——计日程功
　　6. 音、义结合，突破多音字
　　对于多音字，可以在拼音的声调和释义的项数间找到某种关联。如“累累”的读音有两种，一是léi二是lěi.如何突破呢？可以采用记少不记多的方法。当读第二声（léi）时，它有两种意思：接连成串；憔悴颓丧的样子，可以归纳为“第二声，两种意思”，这就容易记了。
　　处处留心皆学问。只要我们在教育教学中不断摸索，用心总结，善于发现，就能找到汉字在音、形、义等方面的独特规律，就能扎扎实实地掌握神奇的汉字，从而奠定学习语文的良好基础，面对高考，我们也就多了些胜算的把握。

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