关于信息技术和课程整合的初探

面对不断进行的课程改革，我们作为教师感到无形的压力，只有不断在教育教学教研方面探索，才能跟上时代的步伐，才能成为新时代的教师。在新的教育形式下，信息技术和课程整合是势在必行，也是我们作为教师必须具备的素质，目的在于用先进的科学技术和方法来改善教育教学，促进教育的发展，教育也要与时俱进。探索信息技术和课程整合已有好几个年了，回想起来也解决一些问题，也有一些感想。
1．对信息技术和课程整合的目的初探
从当教师的第一天起一直思考这样一个问题，如果在课堂当中运用信息技术才能使这一节课效果好呢，很多大老教师都鼓励我去尝试用多媒体上课，说用多媒体上课最起码不用手写了，那样不是节省时间吗，也节省力气了吗？提起来很有道理。我抱着试试的态度去上课，但是心里却十分的紧张，于是就好好准备，写好教案，备好课，准备好课堂当中使用的课件，在多媒体大教室上课，（多媒体大教室只有一台电脑、和电脑相连的投影）来上课的是两个班的学生，人数多，一个老师在下面看着学生，我在上面上课，先学生看一段视频，学生很感兴趣，接下来提出问题，让学生思考这些问题，以小组的为单位讨论问题，小组内部制定成员代表小组汇报。在实施当中出现的问题，由于学生人数多，一个老师无法对学生很好进行组织教学。造成我在上面上课，学生在下面玩，负责监管的老师也管不过来，刚开始由于是播放视频，学生很感兴趣，学生看的很认真，到了下一个环节是思考问题小组讨论，小组人数多、小组多，我们就无暇顾及得到全面，就出现一些列的问题，监管不到位，学生脱离了课堂学习的主线啦，总结起来：不能简单对待信息技术与课程整合，也要有相应的课程组织，不要以为有了新技术学生有兴趣了，没有组织好课堂，没有好的监管方法，新颖的信息技术课件也是没有效果的。所以我的第一次尝试失败了，失败是成功之母，这次失败的原因有几个方面：第一点是对学生的考虑不够，也就是没有考虑全面，把学生的学习活动没有组织好、引导好。第二点是：教学经验不足，教学设计不够全面。第三点是把信息技术和课程整合的目的理解错了，信息技术与课程整合的目的不是显示技术多先进，技术有多好，也不是让学生只感到有趣，而是让学生学到知识，学会技能，感受到情感
2．对信息技术和课程整合的探索方向的初探
很多老师认为信息技术与课程整合就是制作多媒体课件，只要多媒体课件制作好，那么信息技术与课程整合好了，很多教师就钻研如何制作课件。也有很多教师认为信息技术与课程整合关键学会信息技术，只要把信息技术学好了，就没有什么问题啦？这种两种观点都是错误的。信息技术与课程整合是把信息技术融入到现代课堂当中去，有很多方面，教案设计可以使用信息技术，教学评价可以使用信息技术，教学实施当中也使用了信息技术，课堂的很多方面都在使用信息技术，制作多媒体课件只是其中的一个小环节。同样需要教学理论的指导。多媒体课件非常好未必能给课堂带来好的效果。信息技术固然重要，现在很多的农村教师对信息技术了解非常少，加上农村教师的客观条件有限，没有很好的环境，所以对信息技术与课程整合当中会误以为信息技术成为研究的重点，信息技术知识匮乏并不害怕，不因为信息技术匮乏就忽视课堂与信息技术的整合，并不是简单相加，而是有效的整合。

3．关于信息技术与课程整合的使用方式初探
有的教师认为一节课的好坏是多媒体课件的好坏来区分，运用的信息技术水平高就说明他的教学水平高，并非如此。的确信息技术在课堂的作用很多，信息技术也有自己优势，当也有自身的不足，并非所用的课都可以使用信息技术，并非使用动画效果多，课件多，信息技术使用的时间长等等效果就会好一些的，信息技术的使用应该因教师的个人能力而量行，不能过分强调多使用，应该考虑是否多使用课堂就会效果好呢？有时候使用信息技术反而没有效果，没有信息技术课堂效果好，有时候使用信息技术和没有用信息技术效果一样，这时我们就应该考虑原因？多问几个为什么？技术都有好的一面也有不好一面，我们要发挥信息技术的长处和优势，避开信息技术的短处，才能更好的使信息技术和课程整合。
4．信息技术和课程整合的未来的初探
未来的教学是什么样我们也不知道，有的教师就构想未来的教师就是电脑能教育我们的下一代，信息技术发展到完全替代人类的教育，按照电脑程序教育孩子，那么我们的后代都是电脑的后代，电脑真的能代替人类当教师吗？信息技术有先进的一方面，信息技术固然先进，但它不能有人类的感情，不能替代人类情感交流，电脑它只是一台机器，即使有再好的程序和软件，机器还是机器，不能替代人类这种有情感的教育方式。
总之信息技术有很好的发展前景，信息技术与课程整合的好坏直接决定这我们能否胜任教师的职位，所以作为教师应该摆在自己位置，认真研究信息技术与课程整合，履行好课程改革，教育好我们的下一代，为社会贡献我们一份力量。 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/jiaoyulilun/70100.html