推进教学管理信息化建设的对策措施

　　当前，随着我国高等教育的规模逐年扩大，绝大部分高校在校学生人数过万，甚至达到数万人，院（系）达到十多个乃至几十个，高校的教学管理工作日益繁重。就传统教学管理手段而言，提高教学管理效率已经接近“天花板”，因此，高校必须改变传统的教学管理模式，大力推进信息化建设，努力适应新形势、新任务的要求。
　　
　　一、高校教学管理信息化建设的重要意义
　　
　　1.推进教学管理信息化建设，是促进高校发展的需要。教学管理工作是高校的中心工作，教学管理落后显然不利于高校提高教学质量。扩大招生规模、增加专业和学科种类、丰富培养层次是高校提升综合竞争力、促进自身发展的普遍做法，这些必须要有优质高效的信息管理平台作支撑，传统的教学管理方法显然难以做到，推进教学管理信息化成为一种必然。
　　
　　2.推进教学管理信息化建设，是整合优化高校教育资源的需要。近年来，高校基础设施建设力度很大，但总的来看，教育资源人均拥有量与高校快速增长的学生数量并不相适应。针对这一实际，高校需要加快推进教学管理信息化建设，通过技术手段，对教学场地和设备、实验室、教师等教学资源进行统筹谋划、科学调配、合理使用，使有限的资源发挥最大效益，尽可能减少资源浪费。
　　
　　3.推进教学管理信息化建设，是提升教学管理人员素质的需要。从目前的发展趋势看，适应教学管理信息化，是高校教学管理者和广大教师的一项必备技能。实施教学管理信息化，可以让教学管理者从原来的繁重手工操作中解脱出来，专心致志地投入教学和科研管理；可以让教师掌握信息技术，建立网上学习平台和师生互动平台，既能丰富和提升教师素质，也能促进师生之间良性互动，可以说是一举多得。
　　
　　二、当前高校教学管理信息化建设面临的主要问题
　　
　　1.重视程度不够。目前，部分高校尤其是校级领导对教学管理信息化重视不够，缺乏对教学管理信息化的统筹规划和建设，具体表现为“三重三轻”，即重教学硬件建设，轻管理软件建设；重教学环节的信息技术投入，轻管理环节的信息技术投入；重使用传统方法手段进行信息交流，轻使用现代信息技术手段进行沟通共享。
　　
　　2.信息不能联通共享。目前，虽然绝大部分高校已经建起了校务信息大平台，但平台内教务、人事、学生管理、院（系）等网络各自为政，包括有的软件重复开发，数据管理分散，而且不准确、不规范，有的部门单位独立建设，人为形成信息孤岛等，导致网络与网络之间信息资源不能联通共享。在教学管理上，多数高校没有制定信息化标准，导致各个系统和模块之间数据格式不能兼容，教学管理数据库的开发和利用不适应高校发展的需要。
　　
　　3.软件系统研发难。信息化管理系统是高校教学管理信息化的核心。高校有这方面的人才优势，也具备开发软件系统的能力，但不可避免地要面临研发周期长、投入大等现实难题。当然，就教学管理系统而言，市场上基本都有成熟的软件，高校可以回避研发难题，但还会遇到二次开发的问题，这个问题解决起来相对容易得多。
　　
　　4.管理人员素质跟不上。目前，高校教学管理人员结构复杂，水平参差不齐，其中熟练掌握信息技术又懂管理的复合型人才十分紧缺。多数人员只能承担一些简单的文字处理和制作报表任务。既能熟练运用系统，又能有效维护系统运行的人员凤毛麟角，信息技术网络平台在教学管理实际中，还没有实现真正意义上的普及和应用。
　　
　　三、推进教学管理信息化建设的对策措施
　　
　　1.转变思想观念。如果说“互联网+”是当前经济发展新方向的话，那么“信息技术+”将是教学管理新趋势。高校应牢固树立没有教学管理信息化，就没有高等教育现代化的理念，增强推进教学管理信息化建设的紧迫感和责任感，根据创新型人才的培养目标和要求，对教学管理信息化工作进行统筹谋划、加快椎进，创新教学管理模式，促进高等教育管理的现代化，适应科学技术发展对教育的新要求，为高校培养创新型人才提供优质教学管理服务。
　　
　　2.扩大经费投入。加强高校教学管理信息化建设，提高教学管理水平，经费投入是保障。高校应加大对这项工作的经费投入力度，按照硬件改善、软件跟进的要求，多渠道筹措建设投入资金。通过教学管理信息化建设，充分调动教学管理人员的积极性与创造性，着力提高教学管理工作的质量与效益。
　　
　　3.整合信息资源。有条件的高校，可以组建一个懂业务、懂技术的专门团队，开发一款高效、安全、适用的教学管理系统。不具备条件的高校，可以购买教学管理信息化系统，由学校组织人员进行二次开发，以满足学校的特殊要求。无论是开发还是二次开发，高校应与国家标准和教育主管部门对教育信息化管理的规范相匹配，应充分考虑上级教育主管部门的要求和校际之间信息联通，尽量避免分散开发、技术水平低、标准不统一等现象。同时，还要注意系统的开放性、交互性和安全性，实现高校教务、教学、学生之间良性互动。
　　
　　4.加强队伍建设。推进高校教学管理信息化建设，提高教学管理人员的信息素养是关键。针对目前教学管理人员信息化整体水平不高的实际，高校应坚持内培和外引“两条腿”走路，逐步提高教学管理人员的信息素养和能力。
　　
　　作者：刘琳（天津师范大学教务处）