舞蹈教学多元化教学方法分析

摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始追求高雅艺术。因此，报考艺术专业的学生越来越多，使得舞蹈专业成为了很多高职院校的热门专业。舞蹈是融合了肢体和音乐的艺术，舞蹈的律动与悦耳的音乐进行有机融合，给人带来美的享受。高职院校作为培养舞蹈专业人才的摇篮，在教学中要根据不同学生的舞蹈天赋，开展多元化教学，挖掘每一个学生的舞蹈天赋，提升舞蹈专业教学的有效性。

 

关键词：高职院校；舞蹈专业；多元化教学；开展策略

 

舞蹈是一种优雅的艺术。其优美的旋律、动人的舞姿、多元化的舞种受到了很多人的喜爱。在高职舞蹈专业的教学中，一是教师要改变自己的思路，开展多元化教学，巧妙运用舞蹈小游戏来开展技巧训练，让枯燥的基本功训练更有趣味性，让学生积极、认真地投入到基本功的训练中。二是教师要巧妙运用多媒体资源，组织学生观看一些专业的舞蹈大赛和节目，提升专业课教学的实效性。三是教师要尊重学生的个性，开展小组舞蹈编创合作，培养学生的舞蹈创新能力。四是教师要灵活运用信息技术，营造多元化舞蹈情境，加强对各个舞种的技巧教学。

 

一、利用信息技术营造多元化舞蹈意境，激发学生的舞蹈兴趣

 

舞蹈专业包含了很多不同的舞蹈，各个舞种具有鲜明的艺术特色，各领风骚。舞蹈教师在教学时要根据不同舞种的特点，营造专业化的舞蹈意境，让舞蹈教学更具针对性。例如，教师在教授民族舞时，可以在互联网上下载民族舞的视频，先带领学生进行欣赏，让学生了解这一舞种的基本特色和难点动作。又如，教师在讲解傣族舞蹈时，可以组织学生观看杨丽萍的孔雀舞，带领学生领略她灵动的演出，从基本的手部动作、双臂的舞动、腰肢动作等，让学生了解孔雀舞的精髓。教师可以重复播放舞蹈视频，结合视频进行动作讲解，并简单进行动作示范，鼓励学生根据自己的理解进行模仿和自主练习。在学生练习过程中，教师要及时纠正学生的动作，让学生在音乐声中翩翩起舞。此外，舞蹈教师还可以利用多媒体设备录制学生的练习过程，让学生观看自己的舞蹈视频。这样，学生之间可以进行互评，帮助同学纠正舞蹈中存在的小瑕疵，也可通过完整舞蹈视频，找到自己的不足，纠正自己的舞蹈动作。这些方式可以提升学生对舞蹈的钻研精神，尽快提升学生的专业技巧[1]。

 

二、自主编创一些舞蹈小游戏，丰富舞蹈基本功训练

 

俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功。”舞蹈专业学生都要经历很多年的基本功学习。基本功是每一个舞者每天都要进行的训练，如最基本的压腿、下腰、拉筋等。这些基本功训练枯燥而辛苦，很多学生都存在偷懒和训练不到位的情况。笔者认为，舞蹈教师可以结合教学内容自主编创一些舞蹈小游戏，把舞蹈游戏穿插到基本功的训练中，为枯燥而辛苦的基本功训练增添一些趣味性。例如，舞蹈教师可以在压腿训练中增加传球游戏。学生站成一排，让瑜伽球在扶手上的腿上滚过。这一游戏需要学生进行配合，尽量保持腿部绷直，让腿部成一条直线。这样的基本功小游戏，在纠正学生腿部动作的同时，也可以为辛苦的基本功训练增加一些趣味。此外，舞蹈教师还可以设计“音乐木头人游戏”。游戏选取一段学生喜欢的流行歌曲作为背景音乐，让学生在播放音乐时穿上固定的舞蹈服，音乐声停止就要停止。如果音乐停止后，肢体还在动的学生就会被淘汰。这个游戏不仅考验学生的肢体灵活性，还会考验学生的身体平衡能力。游戏中的各种滑稽动作还会为基本功训练带来欢声笑语，给枯燥的训练带来乐趣。

 

三、挖掘学生自主创新能力，鼓励学生进行小组舞蹈创编

 

舞蹈也是一个需要想象力和创造力的专业。笔者认为，教师在教学中要尊重学生的个性，鼓励学生进行舞蹈创新。在舞蹈编创课程中，教师可以开展小组合作，让学生自由结组，自主编创一支舞蹈，展现当代舞蹈专业学生的风采。舞蹈教师在教学中可以鼓励学生进行创新。比如，尝试将中国古典舞和西方现代舞进行结合，把不同国度的舞蹈融合在一起，培养学生的文化理解能力。大学生是富有青春气息的群体。他们可以结合流行音乐、街头舞蹈等进行舞蹈编创，展现当代大学生青春洋溢、恣意飞扬的精神面貌。例如，学生结合街舞，设计了创意面具舞蹈。其利用传统的舞蹈道具——面具来呈现一种神秘感，再结合动感十足的街舞音乐，舞动起来，展现了神秘而潇洒的青春气息，也为学生搭建了展现自己才艺的舞台。小组编创舞蹈可以督促学生学习更多的舞蹈风格，发挥自己的创造力，进一步挖掘学生的学习潜力，让学生之间交流舞蹈新意，集思广益设计一支富有创意的舞蹈，展现舞蹈专业学生的舞蹈编创功底[2]。

 

四、巧妙融合新媒体资源，开展个性化教学

 

随着抖音、微博、微信等新媒体的流行，很多大学生成为了新媒体的忠实粉丝。舞蹈专业教师在教学中可以积极融入新媒体素材，活跃舞蹈课堂，也让学生了解最新的舞蹈信息。例如，今年流行的鬼步舞和机械舞等，学生课下自己观看手机视频就可以学习。同时，教师还可以组织班级学生编舞，录制一些趣味舞蹈视频上传，为学生创造展现自己舞蹈功底的机会。此外，教师还可以组织学生观看一些专业舞蹈节目。例如，今年比较热门的《舞蹈风暴》，展现了中国当代舞者的姿态。又如，辽宁芭蕾舞团最年轻的首席主演敖定雯和王占峰、21岁的国际国标舞冠军、春晚领舞李响等舞者，展现了优雅芭蕾、热情现代舞、个性街舞、唯美古典舞等风采。教师可以带领学生向这些优秀的年轻舞者学习，学习他们精益求精的职业精神、情感的宣泄、舞蹈技巧等，提升舞蹈专业课教学的有效性。总之，高职院校开展舞蹈教学工作要博采众长，开展多元化教学，巧妙运用信息技术和新媒体，增添教学的艺术性。舞蹈教师要挖掘学生潜能，鼓励学生进行舞蹈编创，实现学生创新和舞蹈技能的双赢，让学生在舞蹈这条道路上走得更远。

 

参考文献：

 

[1]鞠婷婷.高职学前教育专业舞蹈教学现状调查分析—以学前教育专业舞蹈教学为例[J].教育现代化,2018,08:331-332+335.

 

[2]刘荣.多元化教学方法在高职院校舞蹈教学中的应用[J].宿州教育学院学报,2016,06:159-160.

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/qtjy/124340.html