小学音乐课堂中舞蹈教学的重要性

【摘要】本文主要针对于舞蹈教学在小学音乐课堂中的重要性展开深入研究，先阐述了舞蹈在小学音乐课堂中的重要性，如：有利于学生协调发展、培养学生的自信心、发挥学生的想象力、培养学生音乐素养、集中学生的注意力、培养学生集体观念等，然后又提出几点切实可行的教学策略，如学生的智力获得发展、激发学生学习兴趣、提高学生的审美兴趣、提高学生的想象力和记忆力、增强学生的合作意识和集体主义精神、增强学生的体质等，并且还能够营造出良好的课堂氛围，从而提高学生的音乐素养和教学效果。

 

【关键词】舞蹈教学；小学音乐；音乐课堂

 

引言

 

舞蹈是能够创造美的一种艺术，良好的音乐素养能使舞蹈者找到舞蹈感觉。在舞蹈教学中要结合音乐，使舞蹈节奏能够跟上音乐节奏，节奏中的舞蹈能够淋漓尽致。而音乐风格的把握和对音乐所表达情感的理解离不开课堂上的训练。通过音乐能更好地表达舞者在跳舞中所要表达的情感，体会跳舞中的魅力。音乐的加入能演绎跳舞真谛，提高教学效果。

 

一、舞蹈在小学音乐课堂中的重要性

 

（一）有利于学生协调发展舞蹈从本质上来说是一种形体语言，将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中有利于学生的协调发展，因为小学阶段的学生正是身体发育时期，有着较强的可塑造性。将小学音乐课堂融入舞蹈教学有利于小学生智力发展，还可促进学生的骨骼和肌肉健康发展，从而提高学生的身体的灵活性，使学生有一个良好的身体素质。

 

（二）培养学生的自信心在以往传统的小学音乐课堂中，教师会机械地为学生讲解知识，使学生处于一种被动状态，学生参与度不强烈，学习起来比较枯燥，也缺少足够运动，这对学生的脊椎发育有着一定影响，而且学习状态也不好。通过舞蹈教学能够使学生有一个良好的坐姿，还能全方位运动，有利于培养学生的自尊心和自信心。

 

（三）发挥学生的想象力舞蹈主要是由学生的肢体语言来表达人物内心情感，尤其是艺术情感的表达需要肢体各个部分进行配合。由于小学阶段的学生词汇量有限，对一些抽象意向表达不能够很好地理解。如果能配合肢体上的表达就能调动学生积极性，从而发挥学生的想象力。

 

（四）培养学生音乐素养将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中能够培养学生音乐素养。在小学音乐中融入舞蹈，有利于培养学生舞蹈基础，使学生能够进入到音乐世界中。比如：在进行舞蹈训练时，可以依据音乐节拍辅助教学，学生会在练舞蹈过程中更好地了解音乐理论知识，但优美舞姿能提高学生对舞蹈学习兴趣，在音乐中进行舞蹈能让学生自由发挥。与此同时，教师对学生的舞蹈教学要按部就班，可以先讲解舞蹈理论知识，然后当舞蹈动作熟练以后在配合音乐教学，帮助学生更好地理解音乐节奏。最后将舞蹈和音乐相结合，在音乐中训练舞蹈，在舞蹈中体会音乐快乐。

 

（五）集中学生的注意力小学阶段的学生正处身心发展阶段，好奇心比较强，学生的注意力很难能集中在小学音乐课堂中。但将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中，能够热身，营造出活跃的课堂氛围，集中学生注意力。基于此，在小学音乐课堂中有舞蹈的加入，还能锻炼学生记忆力。在以往传统小学音乐课堂中，对歌词的记忆是小学音乐教学难度。通过舞蹈形式理解歌词内容，有利于小学生对歌词记忆，并依据这种感官性对歌词记忆，使学生更好地理解歌词含义。

 

（六）培养学生集体观念在当今社会，大部分小学生都是独生子女，个性比较强，父母对孩子比较溺爱，小学生很容易养成自私自利的性格。而通过舞蹈教学能够培养学生的集体观念，能够使学生在舞蹈这个大集体中体会到集体力量，并体会到集体活动中的快乐，从而学会和他人一起分享快乐。

 

二、舞蹈教学在小学音乐课堂中的策略

 

（一）使学生的智力获得发展当欣赏一些少儿舞蹈作品以后，就会发现少儿舞蹈的特点就是能够模仿事物形态，展现出舞蹈“童真”和“童趣”，使学生在动作节奏和娱乐中提高学生的模仿能力，从而能够更好地理解外界事物。舞蹈的动作是无声语言，也是一种含蓄力量，学生们能用心灵去感悟动作内涵。而且在平常联系过程中还能激发学生的思维，开发学生创造力[1]。例如：小学音乐教师在给学生讲解《顽皮的小杜鹃》这首歌曲时，为了展现杜鹃鸟的顽皮，教师可以让学生用舞蹈动作表述出来，从而使学生的动作更加形象，趣味性也更高，并体会这首歌曲欢快活泼。这种教学方式能够给学生留下非常深刻的印象，从而能够增加对音乐喜爱，使学生的智力获得发展。

 

（二）激发学生学习兴趣经调查得出，学生成绩差的主要原因就是，学生上课注意力不集中。如果能够吸引学生的注意力，那么就能提高学生的学习水平。而舞蹈教学，可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯[2]。因此，教师在教学生舞蹈动作时，能让学生依据动作韵律、流动路线和音乐节奏这一路线，使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来，从而提高教学效果。例如：教师在教学生唱《金孔雀轻轻跳》歌曲时，教师可以提前准备一段孔雀舞，但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神，并且组织学生去模仿练习，对此舞蹈进行观察和记忆。如果学生注意力不集中，那么学生不能够对完整动作进行记忆，也缺少对孔雀舞灵气和美感。因此，学生接受舞蹈教育是一种良性循环，长时间以后，会使学生的思维变得敏捷，集中注意力，学习兴趣也会随之提高。

 

（三）提高学生的审美兴趣舞蹈是一种动态形象，也是人们表达情感艺术形式。学生在欣赏舞蹈过程中，能够感受到动作美，也能蕴含到舞蹈中的情感内涵，学生可以享受舞蹈的艺术兴趣，使冲动变为平和，消沉变为振奋，身心获得更好地发展。与此同时，在集体舞蹈训练中，组织性和纪律性也会随之提高，因为集体舞蹈使学生相互配合、相互默契，使一些独生子女的自私自利心理在舞蹈中得以改变，让那些内向的学生变得开朗大方[3]。基于此，在舞蹈训练过程中，能锻炼学生的意识和吃苦精神。

 

（四）开发学生的想象力想象力对学生理解音乐含义起着重要作用，爱因斯坦曾经说过，想象力比任何知识都重要，任何艺术的创作都离不开想象。因此，在小学音乐课堂中，教师可以运用多种教学手段提高学生的想象力[4]。将舞蹈教学融入在小学音乐课堂中，能够开发学生的想象力。例如：教师在教学中首先可以先让学生听《嘎嘎小鸭子》，组织学生模仿小鸭子的姿态，再教学唱《动物在说话》歌曲，使学生领会到歌曲中爱环境、爱动物情感，从而调动学生积极性，能更好地理解歌曲所要表达含义，在某种程度上也开发了学生的想象力。除此之外，舞蹈教学还能够提高学生的记忆力，比如《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲，比较欢快活泼，而且歌词比较生动有趣。为了使学生能够学好这首歌曲，教师可以利用多媒体技术，提前为学生搜集一些关于小巴郎，童年的太阳这首歌曲相关视频和舞蹈，使学生看起来更加直观；与此同时，组织学生试着用新疆手鼓和新疆舞蹈相结合来演绎，从而提高学生的兴趣，使学生能够积极主动参与小学音乐课堂中，使学生的大脑处于一种主动状态，潜移默化地提高学生的记忆力。

 

（五）增强学生的合作意识和集体主义精神在小学音乐课堂中，通过舞蹈可以使学生之间能够互相关心、互相关注、共同合作，从而增强集体主义精神。因为舞蹈动作比较统一，如果有的学生在训练舞蹈的过程中不认真或动作做的不到位，就会影响到整体画面感，也影响了其他同学训练。因此，教师在教学中要加入舞蹈教学，培养学生的集体主义精神[5]。例如：小学音乐教师在教学生唱蒙古族歌曲《我是草原小牧民》时，可以这样引导学生筷子是我们日常生活中所用的工具，但蒙古族用筷子来当跳舞道具。之后，给学生布置作业，让学生用筷子编创蒙古舞蹈。在课堂上，将学生分成小组，六个人为一组，进行演练所编创筷子舞，并放上蒙古族歌曲《我是草原小牧民》，虽然学生编出动作不是很熟练，但是能调动学生的积极性，从而也变现了学生的心声，加强学生的合作精神和集体主义精神。

 

（六）增强学生的体质小学阶段的学生正是生长发育关键时期，教师除了关心学生的学习成绩以外，还要培养学生性格，更重要的是加强学生身体体能。一个健康身体是走向成功的必要条件。而科学健康舞蹈训练，能够培养学生身体灵活性，促进学生的骨骼发育，加强学生的身体消化机能，使学生有一个良好的身体素质，健康快乐地成长。在舞蹈训练过程中，能纠正学生驼背、端肩等不良习惯，使学生有一个好的体态，塑造良好的体形。

 

三、结束语

 

综上所述，舞蹈教学在小学音乐课堂中有着非常重要和明显的效果。因此，将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中，教师要改变传统的教学模式，以学生为主体，采取有效的教学模式，制动科学合理的教学内容，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的集体观念，使其能够积极主动地参与小学音乐课堂中，集中学生上课注意力，提高学生的舞蹈审美，并通过舞蹈使学生有一个良好的身体素质，从而促进小学生全面发展。

 

参考文献

 

[1]李芳兵.提高小学音乐课堂教学效率的策略[J].北方音乐,2020(2):122-123.

 

[2]唐元,曾臻.试论提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐,2020(2):130-131.

 

[3]臧丽君.小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施[J].黄河之声,2019(24):128.

 

[4]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊,2019(4):149-150.

 

[5]隋云.“舞”动音乐课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用[J].北方音乐,2018,38(16):169.

 

作者：陈悦宁 单位：江苏省江阴市实验小学

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