技工学校英语教学分层教学应用

　　【摘要】随着新课改的不断推进，对于技工学校英语教学的改革也逐渐深入，教学模式已经难以适应当前社会的要求，同时，分层教学理念的提出为英语教学提供了新的方式。基于此，本文就分层教学在技工学校英语教学中的应用为题，首先分析了当前技工学校中英语教学的状况，其次介绍了分层教学在技工学校英语教学中应用的意义，最后从四大方面详细阐述了分层教学在技工学校英语教学中的具体应用。以此来供技工学校英语教师参考。

　　

　　【关键词】分层教学；技工学校；英语教学；应用

　　

　　技工学校的招收对象主要为初、高中毕业生，一般都是一些成绩较差的学生，在英语学习中也存在较多不足。因此实施分层教学，从而推进技工学校英语教学质量与水平的提高是当前技工学校发展的趋势之一，需要英语教师不断进行探索，从教学对象、目标、作业及评价等方面来进行分层教学，促进学生找到最适合自己的英语学习方式，推动英语教学质量的提高。

　　

　　1当前技工学校中英语教学的状况

　　

　　在传统技工学校教学中，更加重视的是对技能的学习，大部分学生对英语课程的重视度较低，缺乏一定的积极性与兴趣，同时由于传统教学模式的落后性，不利于学生的更好发展，容易让学生对英语教学产生抵触心理。其次，学生英语学习中有着较为严重的两极分化现象，传统教学模式并不能较好的根据学生的差异性来进行教学，不能帮助学生真正了解到适合自己的英语学习方式，局限了技工学校英语教学的质量与水平。

　　

　　2分层教学在技工学校英语教学中应用的意义

　　

　　分层教学理念坚持以学生为核心，充分结合了学生的个性差异，在最大程度上减少英语教学中这种差异性的影响，能够准确的根据学生的英语水平进行分层教学，让不同英语水平的学生能够共同成长，增强对英语学习的兴趣，从而进一步提高英语学习的积极性，促进技工学校英语教学水平的提高。

　　

　　3分层教学在技工学校英语教学中的具体应用

　　

　　3.1教学目标分层

　　

　　想要更好地提高技工学校英语教学的水平，就要设置教学目标，通过教学目标的设置让学生在学习时方向更加明确。而在分层教学模式中，英语教师可以对不同的学生进行教学目标的分层。对于一些英语较差的学生来说，可以为他们设置能够理解、听、读一些较为简单的句子，背诵基础词汇即可。对于英语学习能力中等的学生则可以让他们在掌握基础知识的水平上灵活运用。而一些学生在英语学习上有着较高的天赋，仅仅让其掌握教材内容是远远不够的，这就需要让他们能够能灵活的运用各类语法句式，全面推进其英语水平的提高。

　　

　　3.2教学对象分层

　　

　　由于技校的免试入学制度，因此，在学生刚进入学校时教师难以判断学生的英语水平，为了更好地进行分层教学，英语教师可以通过上课提问、测验成绩的来学生的英语水平，且根据学生的英语水平将学生划分为三大类型：英语基础差且缺乏自信心的学生、有一定英语基础但是英语水平不高的学生、英语基础扎实成绩优异的学生。这样一来就可以针对性进行教学，通过教学对象的分层来让学生互帮互助、团结协作，不仅提高学生对英语的兴趣，还能够增强学生的自信。

　　

　　3.3教学作业分层

　　

　　英语作业是提高教学质量与水平的重要部分，通过写作业，学生能够将学到的英语知识融会贯通，真正运用到题目中去。同时还能够加深学生对英语教学过程中知识点的记忆。当然，传统英语教学中作业的布置都是相同的，一般来说难度较为中等，但是对于一些英语基础较差的学生来说仍然偏难，这时就会出现为了完成作业而抄袭他人作业的现象，而成绩较为优秀的学生则会觉得过于简单，这样一来就很难达到固体高的效果。采用作业分层形式去布置作业，可以让基础较差的学生主要写一些关于基础知识的内容去巩固基础知识，而成绩较好的学生则可以在巩固基础之上再选择具有创新性的题目，从而进一步提高自己的英语水平[1]。

　　

　　3.4教学评价分层

　　

　　传统技工学校英语教学中对于学生评价体系的建设重视度较低，实行一刀切的标准，在这一环境中，教师对学生的评价主要依靠学生的英语学习成绩与日常表现，但是却忽视了不同主体之间这较大的差异性。而分层教学则可以根据学生层次的补充来制定对应的教学评价，对于一些英语水平较差的学生，只要能够进行简单的对话，都已经是很不错的提高了。对于一些成绩较好的学生来说，如果他们能够积极创新，根据学习的内容来自己编制一段对话就是很大的进步。通过这种分层评价来帮助低层次学生学习的积极性的提高，防止因统一评价机制而导致部分学生对英语学习失去信心[2]。

　　

　　4总结语

　　

　　综上所述，分层教学能够更好地促进技工学校英语教学水平的提高，学生在分层教学模式下可以摆脱自卑的心理，重拾对英语的信心，促进不同英语基础的学生找到最适合自己的方式，对于技工学校学生英语素养与水平的提高有着重要意义，能够帮助学生发挥个性，更好地完成英语学习，促进学校英语教学水平的提高。

　　

　　参考文献

　　

　　[1]刘华.分层教学在技工学校英语教学中的应用[J].才智,2019(4):59.

　　

　　[2]李秀梅.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊,2018(22):102.

　　

　　作者：洪红 单位：盐城技师学院

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