大学生创业心理素质培养策略

摘要：随着知识经济时代的到来，全球经济一体化趋势的加强，以及世界范围内人才竞争的日益激烈，创业教育已成为当今世界各国教育改革的潮流。如今大学生已经意识到创新创业的重要性，将创业作为一种就业方向，然而许多人并未做好充分的准备，仅凭一腔热情便冲动地开展创业，结局往往不能尽如人意。大学生创业不仅需要可行的创业计划、优秀的团队、资金的支持，还需要具备良好的创业心理素质。因此，将大学生创业心理素质培养纳入创业教育，具有较强的现实意义。

 

关键词：大学生；创业心理素质；创新创业

 

在国家“大众创业、万众创新”的政策引导下，许多大学生纷纷投入创业大军，在一定程度上为带动大学生就业、促进我国经济发展做出了贡献。然而，并非所有进行创业的大学生都能达到预期目标，甚至有大量年轻的创业者稍微遭遇挫折便手足无措、一蹶不振，最终惨遭失败，白白浪费大笔资金。究其原因，其中很重要的一项便是缺乏良好的创业心理素质。

 

一、大学生创业过程中遇到的心理方面的问题

 

（一）心态消极，将创业当成无奈之举

 

近年来许多大学纷纷开展扩招工作，大学生数量剧增，然而好的工作岗位有限，必须通过激烈的竞争才能获得。许多大学生在学校并没有优异的成绩，无法进入较满意的公司就职，又不想承担考研的辛苦或是缺乏考研的勇气，因此就考虑创业。也就是说，这部分自主创业的大学生是素质不高的一部分，他们没有积极创业的心态，将创业简单化，过于盲目和自负，在草草地投入创业工作后并不能解决遇到的问题，最终导致一败涂地。

 

（二）考虑不周，没有明确的方向

 

很大一部分学生创业之前没有经过深思熟虑，没有总结出自己适合的领域和能够在其中如鱼得水的创业项目，人云亦云，随波逐流。然而，许多创业项目都具有其特殊性，只能适用于某一特定人群或是在特殊的自然条件下才能健康地发展，例如有些大学生认为种植花卉乃是暴利行业，成本很低的花束在进行包装后就能够卖出好价钱，尤其是玫瑰花，在情人节、七夕节等节日都供不应求，于是纷纷进行玫瑰种植。殊不知，玫瑰是一种十分娇贵的花朵，稍有不慎便可能导致植株死亡，种植时必须保证土质的肥沃与疏松；另外，玫瑰花十分喜光，若是在生长期得不到充分光照，便极有可能不开花，失去观赏价值。另外，它生长的最佳温度乃是25摄氏度左右，因此北方的许多地区并不能直接培育玫瑰花。但许多初出茅庐的大学生未能提前了解这些情况，草率地投入玫瑰种植行业，血本无归。（1）缺乏远见，未能做好市场调研工作创业所产生的产品必须要有销量，才能够带来利润。市场状况复杂多变，只有进行详尽细致的调研并进行深入分析，才能把握市场规律。许多大学生在创业之前并未进行调研工作，而是凭借主观意识，认为什么行业能够挣钱就选择该行业，盲目投入资金，经常出现两种情况：第一，市场呈现饱和状态，产品没有突出特点和长处，因此无法同老牌产品竞争；第二，该产品市场在某一特定地区较为充沛，但在学生所在的地区完全没有需求量，导致产品滞销，损失大量经济资源。例如，我国的城镇化并未进行完全，因此全国还有大片地区为农村，农村人口数量也占据人口总数量的半数左右，因此对于农具有着较广泛的需求。许多大学生看准这一点，经营农具，并且在主观上认为某些农具在当地能够起到较大作用，盲目引入，但经营不善。例如我国南北方农业生产所需器具有较大差异，北方乃是旱田，因此在收割时需要用到镰刀、短镢等工具，而这些在以水稻为主要农作物的南方用途不大。（2）因缺乏足量的资金而怨天尤人，不考虑自身问题人的原生家庭存在较大差异，有些人家境殷实，有些人家庭条件一般，而有些人家境贫寒。在许多时候，刚毕业的大学生手头并没有启动资金，因此需要依靠父母供给，而不同家庭能够给予孩子的帮助也是不同的，条件较好的家庭能够给予的帮助相对较多，而家中条件不好或是家长对于投资创业的风险较为清楚的家庭则不能给予太多资金上的助力，有些学生因为缺乏资金导致创业过程不顺利，从而产生了对旁人的羡慕、对自己父母的怨恨心理，这样的创业者不总结反思自己的问题，将一切归咎于“拼爹”，哪怕得到了足够的资金也绝对无法取得成功。（3）缺乏实际意识，大多纸上谈兵绝大多数在校大学生并没有实际创业的经历与经验，甚至没有必要的能力与知识，而其中情况较好的一部分则是在校期间聆听了一些关于创业的演讲，并且参加了学校的科创比赛，能够拿到一定的名次。但是，实际市场的情况远远要比学校中比赛的情况复杂得多，客户也不是学校的评委，评委在进行点评时会考虑到学生的积极性与自信心，较为委婉地指出问题，但客户对产品不满意时，会直接选择其它产品。此外，创业演讲中内容再多也不可能包含实际创业中的所有情况，学生聆听再多讲座也很难遇到与讲座中老师提出的完全一样的问题，不可能生搬硬套地采用别人授予的方法。实际问题实际解决，哪怕有一点不同，处理方法也会存在差异，一旦失误，则可能造成无法挽回的损失。当代创业的大学生普遍缺乏实际操作经验，他们的知识都来源于书籍、讲座等，而不是现实，这在投身事业后往往是致命的问题。

 

（三）盲目自大

 

在上世纪八九十年代，涌现了一批创业家，例如马云、雷军、马化腾等，而许多小型企业的创办者也发迹与那个时代，他们往往没有很高的学历，甚至有些只有高中、初中、小学文44化水平，但他们如今过得风生水起。这就导致有些大学生将创业过于简单化，认为“连小学毕业生都能成为百万富翁，我堂堂大学毕业生、高水平人才一定没问题”，而在实际尝试后，他们的盲目自大被现实击溃。事实上，大学生往往不能明白一个道理：没学历和没知识不能画上等号，与没能力更是毫无关联。比尔·盖茨是哈佛大学的退学生，但他具备考取哈佛大学的能力；许多企业家虽然没有渊博的学识，不能上知天文下晓地理，但他们在自己的领域中就是专家，就是权威。他们只不过是没有进行全面发展，而是选择了专精一门。另外，创业者在当时创业大环境良好的情况下能够把握客户群体的心理，从而研发出热门产品，并且有着在重大抉择面前不自乱阵脚的魄力，才能够取得如今的成就。大学生想要自主创业，就必须脚踏实地，不可能一步登天。

 

二、大学生创业过程中需要的心理素质与培养策略

 

（一）抗挫折能力

 

许多学生成绩向来突出，享受着其他人羡艳的目光，和众星捧月的快乐，从不知“挫折”为何物，而某些成绩不佳的学生，因为在成长过程中接受了较多的批评与指责，反而有着较强的抗挫折能力，这种能力在他们进行创业时，能够让他们勇敢地面对困难。创业过程并不是一帆风顺的，高校应丰富开展各类第二课堂活动，在实践中着力培养学生面对困难时的决心与毅力，深处低谷时的积极与乐观，增强其抵抗挫折的能力。

 

（二）抗压能力

 

在创业过程中，大学生经常面临缺乏资金、缺乏客户源、产品质量不如人等情况，这会给学生带来较大的压力。学生必须具备抗压能力，才能够在作出重大抉择、考虑未来发展方向时不盲目。高校应当鼓励学生积极参与各项学科竞赛及创新创业大赛，使学生在项目中学会感受压力、顶住压力、克服压力，提升自身抗压能力，从而更好地应对创业过程中的困难与挑战。

 

（三）百折不挠的精神

 

许多学生在经历一次失败后便自信心大受打击，从此一蹶不振，这便是缺乏韧性。许多名人也曾多次失败，但他们没有放弃。爱迪生曾尝试过三千多种不同的灯丝材料，都未能成功。他从不气馁，而是认为“我并非失败了三千多次，而是找到了三千多种不合适的材料”，正是这种百折不挠的精神帮助他走向成功。大学生想要自主创业，同样也必须具备这种韧性，能够在屡次遭遇失败后仍然保持昂扬奋进的态度。培养为实现目标而百折不挠的精神，需要从小事着手，鼓励学生建立良好习惯，不断同惰性作斗争，如坚持每天锻炼身体、坚持每天早起、坚持每天背诵英语单词等，在实践中锻炼持之以恒、坚持到底的意志品质。

 

（四）积极的创业心态

 

大学生必须在创业中具备积极的心态，才能够将热情传染给其他人，才能给客户留下较好的印象。一个面对失败不敢承担、总是将责任推给他人的创业者，是无法吸引创业伙伴与资金投入的。想要培养学生的积极心态，就应适当加以引导，鼓励学生在出现问题后第一时间寻找失败原因，而非逃避责任。学校可开展各类讲座、报告会、心理沙龙等活动，帮助学生树立积极心态。

 

（五）个性创新精神

 

一个没有特点的项目是无法在市场上获取一席之地的，想要让其被客户接受，就需要具有更加优良的品质和更加新颖的创意。大学生必须及时发现市场空白、抓住用户痛点，创新性地推出有特色的项目，才能够吸引客户，否则人们不会选择初出茅庐的大学毕业生所推行的产品，而是为了稳健而选择老牌产品。对于具有创新意识的创业项目，高校应当给予资金、场第、创业指导等各方面的政策倾斜与支持，并鼓励其他学生向这些创业者学习。

 

（六）独立精神

 

有些学生对于他人有着较强的依赖心理，在遇到困难时第一反应并不是思考解决方法，而是向家长及身边的老师、同学求助。当他们进入社会后，离开了既有的社会支持系统，学生便会六神无主。为此，高校应着力培养学生的独立意识与独自解决问题的能力，在日常的学习、生活及第二课堂活动中，老师只是扮演指导者的角色，鼓励学生自主寻找答案、解决问题，为学生提供足够的成长与发展空间。

 

（七）集体意识

 

创业并非凭借一人之力，而是需要一个优秀的团队通力配合来完成。再优秀的个体，也无法独自完成所有的事情，创业更是如此。这就需要大学生具有良好的集体意识与团队合作能力，学会同他人进行分工合作，密切配合，共同完成任务。高校可以开展各类丰富多彩的集体活动，如户外素质拓展活动、篮球赛、拔河比赛等，使学生在活动中提升集体意识与团队合作意识，增强集体凝聚力与荣誉感。

 

（八）谦虚的态度与进取精神

 

许多大学生容易出现小富即满的情况，常常为一点成绩而沾沾自喜，然后不思进取，止步不前。若是在创业过程中存在这种心理，故步自封，便难以取得较大的成功。高校教师应当及时关注学生成长状况，加强教育引导，帮助学生开阔视野、保持谦虚谨慎的态度，鼓励学生不断挑战和提升自我，树立更加远大的目标，争取更加长远的发展。

 

三、结语

 

良好的创业心理素质奠定了大学生创业的成功基石，它是大学生创业过程中必不可少的能力，也是创业教育中极其重要的一环。培养和提升大学生创业心理素质，需要高校进一步加强创业心理教育，家庭给予更多地支持和关怀，社会提供更加有利的创业环境。同时，大学生应树立正确的认识、保持健康的心态，在社会、学校、家庭的帮助与支持下逐步提升自身创业心理素质，为投身创新创业、实现创业梦想奠定良好基础。

 

参考文献：

 

[1]王志贤,刘斌,李梦婷.基于积极心理学的大学生创业心理教育体系构建[J].黑龙江教育学院学报,2018,37（10）.

 

[2]谷丹,张金明.在心理健康教育中构建大学生创新创业心理素质培育模式研究[J].长春工程学院学报（社会科学版）,2017,18（03）.

 

[3]韩强.新业态下大学生创业心理素质培养策略探究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）,2016,44（05）.

 

[4]王玮.浅谈大学生创业心理素质的培养:基于积极心理学的视角[J].中国成人教育,2015（20）.

 

[5]高学良,李自臻.大学生创业教育的心理素质模型与培养体系研究[J].企业改革与管理,2015（06）.

 

作者：寇誉元 单位：郑州轻工业大学

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