小学生心理健康与家庭环境之间的相关性观察

　　家庭环境，包括家庭成员结构，家庭成员之间相处的氛围，父母与孩子的沟通方式、教养方式，家长的人际交往环境，家长本身的综合素质，以及家庭的整体经济水平等等。

　　一、家庭结构和氛围

　　稳定的家庭结构、良好的家庭氛围，能给孩子带来足够的安全感，能使孩子的心理与人格得到健康发展。随着现代社会工作、生活压力的增加，许多为人父母们本身对压力的承受力、应对能力弱化，婚姻、道德观念已慢慢脱离了传统的框架束缚，很多小学生家庭，父母处于“七年之痒”期间，离婚率大大升高，家庭结构的稳定性遭到破坏。小学生人格的稳定性尚未形成，心理承受能力差，突然遭逢家庭变故，容易让孩子稚嫩的心灵出现创伤，出现各种心理疾患。由于得不到应有的家庭温暖，父母各自的爱无法相互替代而产生的情感缺失，自身家庭与别的同学家庭相比的残缺感，会让小学生产生自卑、压抑、不安全的不良情绪，同时，由于小学生缺乏对情绪的良好掌控，让自己一直处于恶劣情绪的影响下，很容易就导致学习成绩低落，人际交往能力下降，甚至于因为长期的心理不平衡感而激发反社会人格，导致青少年犯罪。

　　除了家庭结构的不稳定性，不良的家庭氛围，也会影响孩子的情绪，出现情感障碍。许多父母双方都是独生子女，都是自己父母捧在手心中长大的，从小就缺乏与人相处、相互理解的能力，组成新家庭后，也容易自私自利，处理家庭事务时“各自为政”的现象。父母之间尚没有温馨的氛围，缺乏相互间的关心、理解与沟通，没有和谐的家庭氛围，孩子在这样的氛围中成长，也很难感受到爱，会导致在人际交往中“事不关己，高高挂起”，缺乏互帮互助精神等，自身的冷漠感、孤独感，会让他们難以融入社会。而一些经常吵架、甚至打架的父母，自己的矛盾都处理不好，长期处于焦躁、易怒的情绪中，对待孩子也会缺乏应有的耐心，粗暴教育，给孩子的成长中造成了阴影，可能会让孩子也形成粗暴、易怒的不良性格特征。

　　二、家长的个人素质、与子女的沟通方式

　　人们常说，家长是孩子的第一任老师，是源于孩子潜在的模仿意识与家长的榜样作用，因此，家长的个人素质、行为习惯等，在小学生的心理健康发展中起到了至关重要的作用。有研究表明，家长学历在初中以下、职业地位低下、患慢性疾病、离婚的家庭，小学生的心理问题较多。一般来说，低学历与地位低下的职业是挂钩的，这个层次的家长，受教育程度普遍较低，眼界也不够开阔，对自身对孩子的认识都不足，教育理念落后，信奉“棍棒下出孝子”，若有孩子做错事了、考试成绩差了，不会去帮孩子分析原因，而是非打即骂，这样，容易让孩子走向胆小、恐惧或者是难以管教两个极端。而且，这个层次的家长，因对自身地位、收入等的不满意，往往会将自身的愿望强加于孩子身上，雖然出发点是好的，但处理的方法不得当，反而适得其反。

　　而相反的，有些家庭条件还不错，但因对子女过于溺爱，让孩子在家庭生活中事事顺心，缺乏对挫折的承受能力，这样，孩子在进入小学后，可能会不适应学生与学生间的平等关系，不适应老师的批评，也容易产生心理问题。

　　三、家长的社会交际、家庭整体经济水平

　　家长的社会交往方式与交往人群，在一定程度上也会影响孩子的社交方式与社交群体。小学生阶段，自主支配的时间不多，休息时间内一般还是会被家长带着出行、走亲访友等，最早接触到的是家长的朋友圈子，因此，家长的朋友们从一定程度上来说，也是孩子们间接的长辈，间接可能的模仿对象，家长的亲友们的对人处事方式，也会影响到孩子今后在自己的小朋友圈子里的处事行为。如果家长的朋友圈都是积极生活工作的人群，也会给孩子带来积极的心态，知道任何事都需要自己去努力奋斗，而不是只知道依靠长辈、啃老。但若家长的朋友圈都是一些投机取巧之辈，整天无所事事或是就知道麻将赌博的，孩子整天接触的自然也是这样的人群，特别是在学生阶段，会直接影响孩子对学习的热情和积极性，甚至早早地就养成了不良习惯，形成歪曲的价值观。而家庭的整体经济水平，若是通过父母的努力工作，让孩子有了经济上相对宽松的成长环境，并拥有一定的学习资源，能接收到良好的教育，同时，通过家长树立的榜样作用，孩子也必然会是积极向上、积极进取的。

　　总之，家庭是小学生成长不可或缺的部分，是影响小学生心理健康的主要原因，构建和谐稳定的家庭体系，对小学生的成长起着至关重要的作用。

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