素质教育背景下小学语文发展现状研究

　　中图分类号： G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0316-02

　　前言

　　新课标自实行以来，为教育业的发展提供了新的发展模式，指明了新的发展方向，摈弃了传统的教育模式，在素质教育的倡导下，小学语文的发展与人们的生活联系越来越密切，对于课堂知识的吸引也得到进一步的提高，课堂教学质量得到了保证，语文是学习其它学科的基础，是人民进行沟通和情感表达的主要方式，小学语文作为一门启蒙学科，它的重要性不言而喻，如何让小学语文的教育方式随着时代的前进而完善，教学模式的改变就成为了一种必然，也成为了一个让教育部门必须深入研究的课题，而经过教育部门和学校，教师的共同努力下，小学语文的素质教育得到了巨大的发展，但还需要进一点的提高。

　　一、对小学语文教学目标的明确

　　在过去的小学语文教学里，教学本质的不明确是教学中存在的在主要问题。小学语文是基础性学科，它对于学习其它学科的辅助性不可取代，也具有较强的特殊性和融合性，所以对于小学语文教学的发展而言，应该把重点放在学生素质的提高上来，培养学生独立学习能力和对知识的吸收，运用能力，让学生在学习其它学科时能理解文字的意思，更好的对知识的内容进行获取，提高学生学习的质量。小学语文的发展要以培训基础知识和技能为前提，让学生具有掌握正确的思维方式、学习方法，将小学语文知识更加深入的理解和吸收。

　　二、学生问题意识的正确培养

　　在小学语文的教学中，培养正确的问题意识是影响学生今后发展的重要因素。新课标下的小学语文教师要在课堂教学中，为学生留有足够的思考空间，让学生通过自身的学习，去发现存在的问题，并对问题进行思考，发问，这样能够使学生在课堂知识的吸收上思维灵感被激发出来，学习兴趣也得到了提高，还要注意提前预习的重要性，在预习时发现问题，带着问题去学习，学习的质量就会得到很大程度的提高。通过改变教学手段，放弃过去的老师讲，学生听，老师问，学生答的教育模式，可以使用新的教学手段，比如说可以让学生把预习时发现的问题提出来，然后采用分组学习，分组讨论的方式进行，让学生用自己的语言去讨论，去解答，这样知识的理解程度就会得到提高，学生的学习兴趣也会被激发出来，提升课堂的教育质量。

　　三、让学生学会正确的质疑方法

　　中国的汉字博大精深，一句话，一个词，甚至一个字在不同的时间，不同的场合都有着不同的意思，而在进行小学语文的教育时，质疑无疑是最有效的教育方法。传统的教育模式并不注重质疑方法的使用，采用的是填鸭式教学，就是把知识倒给学生，学生的学习过于被动，对问题的发现能力和问题的解决能力不能有效的得到提高。而素质教育重视的是学生综合能力的提升，这就要求小学语文教师在进行教学时注意学生创新意识的培养，既发现问题，解决问题的能力，可以用一些错误的词汇来提示学生，让学生产生疑问，产生思考，并对问题进行提问，教师给予解决，提高学生对知识的理解能力。这其中要注意的就是学生所提出的问题是否具有科学性和逻辑性，内涵性，教授学生掌握正确的质疑方法，提升课堂教育质量。

　　四、为学生营建良好和谐的课堂氛围

　　在任何学科的教学时，课堂氛围的重要性一直是教师所关注的重点，如何活跃课堂气氛，提高课堂教学质量就是新课标下素质教育所提出的新问题，这就给教师们提出了考验。而小语文是基础学科，是学习其它学科知识的必备工具，小学时期的学生又具备思维跳跃性大，注意力集中性差的特点，同时小学语文又具有枯燥性，这就使得小学生在进行语文知识的学习时，无法提起学习兴趣，造成课堂学习效率不高。素质教育背景下的小学语文教育要求教师能够明确文章的感情内涵，把作者写作时的感情用语言等方式表达出来，引起学生的注意，并感染学生，让学生投入到文章中去，把自己当成文章的一部分，将枯燥的语文教学课堂充满趣味性，激情力，调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学质量。

　　五、培养学生的合作意识和合作精神进行合作式学习

　　素质教育背景下的小学语文教学提倡独立学习和合作学习相结合的学习模式。在学习和生活中，合作是完成工作和学习任务的有效方式。而素质教育要求教师在进行小学语文教学时将合作融入到学习中去，为学生在今后的学习和工作指明方向。在进行课堂授课时可以通过合作式学习，让学生自由发表自己的观点和看法，提出自己的问题，由其它同学进行解答，或共同进行学习，最终解决自己的疑惑，知识得到巩固，同学关系更加密切，通过其它同学的思维方式，使自己的思路扩宽，综合能力和团队精神得到了提高。

　　六、小学语文课堂中探究式教学的应用

　　文字所包含的意义使得它具有多样性，小学语文课堂所教授的知识包含了各种各样题材，这就使小学语文老师在进行授课时，不仅要教授基本的文化知识，还要对文学素养的内容进行增加，用以提升学生的学习效率。探究式教学在小学语文课堂的出现，能有效的把课堂知识的重点进行挖掘，以问题情景教学模式进行展示，让学生在进行探究的过程中完成知识的吸收和消化。还可以发问的形式调动学生学习的兴趣，让学生养成深入思考的习惯，进而提高文学素养。

　　七、教学时对学生进行适当的激励

　　在进行授课时，和谐的师生关系是营造良好的教学氛围的关键因素，可以使学习以一种轻松的心态进行学习，提高学生学习的积极性。小学生是比较特殊的时期，自制力差，注意力集中性不高，对于出现的问题，解决能力也不强，如果不能进行合理的解决，会增加学生的厌学情绪，沉闷的学习氛围又会产生较高的学习恐惧心理，引起学习质量的降低。这就需要老师在进行授课时，要适当的给予学生正确的鼓励，让学生建立起自信心，这对于小学生而言是很重要的一种感觉，能增强学习的积极性，还要注意后进生的变化，一点提高都要给予表扬，让后进生感受到关心，让所有学生都能健康，全面的发展。

　　结语

　　新课标的出现，为我国的教育业发展提供的新的思路，素质教育成了广大教育者们共同关心的问题，小学语文教师如何在素质教育背景下进行知识的教授，培养出为我国的建设做出贡献的人才，转变教育模式，改善教育方法成为了必然。相信在教育者在共同努力下，素质教育下的小学语文教学发展将会得到一个更大的提升。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/qtjy/175520.html