对小学语文教学创新实践的几点思考

　　小学教育是人生教育的基础。小学生的世界观、人生观和价值观还都未成熟，又有着可塑性强的特点，因此，小学生很容易受到外界的影响改变自己的性格和个性。小学教育非常重要。小学语文是学生首先接触的国学文化，是经过数千年历史沉淀的精华，如何将学生领入到语文的国学精华的世界中，提升小学生学习积极性和主动性，需要所有的小学教育工作者认真思索、勇于创新、努力实践，改变传统的教育模式和教育理念，在潜移默化中改变孩子的一生。

　　一、小学语文教学创新存在的问题

　　新课程改革起步晚、进度缓，小学语文教学创新还存在着诸多问题亟待解决。其中，主要有以下三个方面：第一，教学方式单一。很多小学教育工作者对小学教育的重视程度不足，觉得很多问题随着年龄的成长自然能够解决，殊不知，有些问题没有及时解决就会发展成为大问题，影响孩子的健康成长。由于小学生的自律能力很差，如果课堂不能够调动学生的学习积极性，孩子很容易走神，这就对教师的掌控能力和教育水平提出了更高要求。第二，小学语文课程内容跟学生联系不够紧密，学生缺乏创新能力。中国传统文化博大精深，语文课程作为国学的一部分，应该能够体现这一点。而很多小学老师仅仅重视课本内容的讲解，却不顾及学生的理解和领悟，甚至偏离实际。在传统的教学中，教师往往习惯于对文章的篇章结构做详尽剖析，侧面影响了学生对文章的个人见解。语文知识特别是在写作上还是以静态重复灌输的方式，使得学生失去了自己的创新能力推去了实践的机会。语文课堂成了老师的演讲，忽视了孩子受教育的主体地位。要知道，学生在课堂中不仅扮演着接受者，更需要承担起参与者的角色。第三，小学语文教师的传统教学观念已经不能满足现代教育的需求，更是对教学内容提出了高要求。教学内容的创新性能够保证教育的时代性，课程改革的变化反映出时代的变化。传统意义上语文课程内容僵化，模式固定，课本内容多年不变，又怎能适应时代的发展，跟进历史的脚步呢？对教师来说，不能只传授课本知识，因为它只是个平台，以方便教师通过它把知识传授给学生。教师也可以根据眼前的情况和自己的看法，灵活运用、充分发挥教材应有的作用。一旦小学语文内容出现问题，就会让学生失去对语文学习的兴趣，从根本上影响教育的效果和质量。

　　二、小学语文教学创新的可行性路径

　　（一）转变教学方法。

　　小学语文的学习最大的驱动力是学生的兴趣，提高学生的学习积极性、带动学生的学习热情能够发挥语文学习的最大成效。转变教学方法，需要转变教育理念。从重视课本的理论知识到强调学习与社会实践相结合的教育方法，不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，更能充实学生的学习课余生活。将理论和实践相结合的教学理念，使得学生能够在实践中应用和验证理论，在理论中理解和深化实践，达到事半功倍的效果。因此，除了课堂的学习活动外，学生应该努力丰富课余实践活动，这样能有效提高学生的整体修养和综合素质。

　　（二）拓宽教学内容。

　　拓宽语文的教学内容，充分发扬传统文化，树立国学的突出地位，提升语文的综合能力。这里的拓宽主要包括两个方面：第一，拓宽书本内容。我国文化博大精深、源远流长，因此，语文课程涉及到的内容极为广泛，教师可以从书本的教学内容拓展开来，让学生领悟到更加精彩的文学世界；第二，跨学科学习。过去语文课往往过于单调与其他课程毫不相关，弱化了语文课的重要性和实用性。其实，语文学习范围非常广泛，读书写字都需要借助语文，加强学科互动，能够提升孩子的综合能力，将语文作为一门工具学科，更加能够发挥语文的思想性、实用性和知识性特点。

　　（三）改变讲课方式。

　　同样的课本内容不同的教师、不同的讲课方式就会得到不同的教学效果。而不同的课本内容也应该使用不同的教学讲课方式。前者强调的是教师的重要性，后者是在表达教育教学需要因地制宜。多样化的教课方式能够加深学生的理解和记忆，尊重学科和教学内容的特点，才能充分发挥教师在教育中的功能性。以往的语文教学都比较单一老套，割裂了语文教学和生活之间的纽带，禁锢了学生的思维模式，禁锢了学生的思想，大大降低了学生学习小学语文的热情，打消了学生对文字的念想，最终影响了教学成果。顺应语文学科多重性的演变，改善传统语文教育的单一性和僵化模式，提升学生的学习积极性，达到小学教学创新的目的。

　　（四）改变教学形式。

　　传统教学观念已经老化，改变教学形式的同时提升学生的积极性。传统的语文教学模式，就是教师主导地位，学生是教育对象，这种教学模式带来的就是教师和学生的积极性都不高。改变教师在教育教学中的地位和作用能够保持教育的活力，让教师成为教育的引导者而非主导者。学生和教师在教育活动中共同参与、共同探索、共同交流，改变教师在台上演讲，学生在台下旁听的现象，才能做到真正的互动，才能改变这种现状，才能实现教学的创新型发展。

　　三、小?Y

　　小学语文教学是小学教育的重点，小学教育是整个人生教育的基础，因此，小学语文教学的意义已经不再是语文课理论知识的掌握，而是关乎做人处事，关乎理想信念。在真个教育教学过程中，树立正确的教育理念，定位好教师在教育中所扮演的角色，处理好师生关系，尽最大的努力保证孩子健康的成长、成才。面对如今小学语文教育教学方式单一、课程内容跟学生联系不够紧密、传统教学观念已经不能满足现代教育的需求的诸多问题，平衡好、处理好、解决好才能发展好，转变教学方法、拓宽教学内容、改变讲课方式、改变教学形式，建立在“变”的基础上，才能实现教育的创新。

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