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日期：2023-01-12 阅读量：0次 所属栏目：其他教育
一、剖析现今小学语文教学中语言文字运用能力的现状
最近这些年的小学素质教育革新与创新，因为看重新的教学措施，逐渐丢弃了老教学措施中关键地语言文字运用能力的增强，而后又因为教育革新与创新者批判解释式教学的弊端，使教师看到了训练小学生语言运用能力的主要性，训练得以浩然正气的走入课堂的视野。可是一波三折，为了矫正语文教学中学生人文精神的缺失，摒弃机械化训练带来的弊端，小学语文语言文字运用能力再一次淡问世动活跃的在校教育。现今小学语文语言文字训练很少被教师提及，它就像是一箱被埋藏在土地深处的宝藏，有人听说过，却没有人去挖掘。
随着新课改实施以来，小学语文教学的革新与创新如火如荼的从事着，笔者却透过这个兴盛焦虑的教育革新与创新，看到了暗藏在教育革新与创新背地，很多不得不令人沉思的状况。其中一个较为突出的就是语言文字训练的削弱。很多教师变迁了教学意识，主动配合新课改，重视积极接纳课程、合作探究、?_放思维等阅读模式，可是这并不是说就要放弃以往传统教育中的精华部分，减弱小学生语言文字训练的相关内容。以往教学中仍旧有很多优异的教育措施值得运用，譬如：手把手地教会小学生写字认词，请同学到讲台上依据自己的把控来朗诵课文。有些教师注意到了应该训练同学们的语言文字应用能力，却常常因为太过注重积极接纳课程而使训练不到位。
二、培养小学生语言文字运用能力的主要性
社会的长进不能脱离语言文字的应用，而语言文字是人类从事思想沟通的中心要素。语言文字的规范化、准则化，是实现人类共同交流的一个关键工具，是拓展科学技术、增强人类工作效率的中心要素工程。语言文字是中华民族几千年的传统文化之一，教师生双方在互动中是平等的，教师在教育教学中要多与学生相互探究语言文字的魅力，在教育教学中发扬中华民族的传统文化、培养同学们的爱国主义情怀。学生在小学阶段，要从语言教学中学习到分析问题的处置的能力，所以教师要从多角度解释语言文字的奥妙，把语言文字与多种学科联络起来，让小学生体会其在不同学科中蕴含着的精神。同时小学生也要注意体会语言文字在生活中的表现，把语言文字运用能力健全的融入生活中。
三、如何培养同学们的语言文字运用能力
小学语文教学是一门基础的运用语言文字能力的各方面综合性课程，小学阶段的语文教学，应当教会小学生一定领会我国的语言，并且能够用学到的语言与他人从事交流与良性互动。小学生应当多阅读课外书籍，吸收书籍中优异的精神文化，增强本身的道德素养和文化修养，促进自身正能量的高速发展。小学生语言文字运用能力的从而加强与拓展，不是一朝一夕的事。教师要选对正确的训练措施，提高小学生对文字的阅读，让小学生有整体的时间和机会了解到大批量的语言文字，多读、多看课本是必然的，当然还可以带动小学生阅读课外书籍，课外书籍一般都较为“活跃”，容易引发同学们的阅读兴趣。小学生在读课文的时候，可以采取默读、细读、背诵等对策。默读，能让小学生吃透词语、弄懂句子、感触课文中蕴含的情感；细读，能有效的帮扶小学生吸收语言文字、储备语言文字；背诵，能使小学生储备大批量的语言文字素材，把语言文字深深地印到脑海里。
写日记成为增强小学生语言文字应用的一种手段，小学生领会的字不是很多，很多意思已经渐渐理解，但是不理解用怎样的词语表述出来，这时候教师就要答应小学生用图画或者其他的表述对策替代文字。经历一段时间的语言文字学习，教师再让小学生看看自己起初写的日记，小学生会看到自己在语言文字方面的长进。为了进一步提升同学们的语言文字运用能力，教师组织小学生定期展开课堂实践，既可以训练同学们的口语的表示能力，又可以从中勉励小学生运用语言文字能力。好的语言文字运用能力，不仅体现今作业中、作文里，还体现在实践表述中，小学生能够站在讲台上，面对语文教师和全体同学的期待，勇于地表述自己的角度，运用自己多样性的知识出现自己高明的语言文字运用能力，那才是真正的认同了语言文字运用能力。
小学生对于语言文字的运用，并不是一朝一夕就能把握的，也不是仅仅是在老师的灌输中就会的，而是在连续的储备和过程中慢慢学会，因此老师要多想些手段让小学生能有整体的实践机会，能更大兴趣的认同这一门我国的语言。
四、结语
总的来讲，小学生语言文字运用能力的增强，是现今教学实践模式中极其关键的部分，增强小学生语言文字运用能力，为小学生后来更容易的学习其他语言文字打下了关键地根本。因此，在小学语文教育教学上，教师一定要重视对小学生语言文字运用能力的增强，提高小学生语言文字的储备，定期展开小学生语言文字实践训练，让小学生能够对语言文字运用能力达到“收放自如”的地步。
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