浅析小学语文教学效率提高方法

　　在小学语文自主学习过程中，教师要培养学生的主体意识，让他们在课堂教学活动中主动思考、积极讨论，在相互交流和分享过程中加深对课文的理解，获得更深的情感体验。在自主课堂中，教师要引导学生自主探究，通过多读、多思来理解课文的深意，掌握课文传递的情感信息，把握文章主旨，提高他们的理解能力，让他们在探究过程中获得不断提高，实现高效的教学效率。

　　一、加强教师引导，发展语文思维

　　在教学过程中，教师要做好教学的组织者和策划者，根据学生的语文能力和个体差异精心设计教学内容，因人施教，让学生在自主学习中发挥自己的优势，促进语文素质的发展。在教学活动中，教师要作为学生学习的指导者，为学生的自主学习指导方向，让他们能在已有语文知识基础上获得进一步的提高，在教师的激励下发挥强大的自主学习意识，主动学习、独立思考，在不断探究中深刻理解课文内容。在教学中，教师要注重发展学生的语文思维能力，利用问题引导他们深入思考，通过反复阅读和探究课文内容解决问题，提升他们的分析能力和探究能力。随着素质教育的发展，教师在小学语文教学中要倡导合作探究的学习方式，让学生在独立思考的基础上进行合作讨论，通过讨论使他们对课文的理解求同存异，获得深刻的理解和感悟。在合作环节中，教师要对小组学习进行指导，根据他们的学习反馈信息进行及时点拨，让他们有效解决合作中存在的问题，对所学知识产生深刻印象。例如，在教学古诗《江雪》时，教学重难点是让正确理解古诗的含义，通过朗读体会古诗描写的景色以及作者利用古诗传递的情感。教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在合作讨论中分析古诗内容，加深理解，顺利完成古诗的学习和背诵。

　　二、加强阅读教学，提高理解能力

　　阅读是学生获得知识和灵感的源泉，通过阅读，能够拓展学生的知识面，促进他们语文思维的深入发展，使他们看待问题和分析问题时能更深入。在阅读教学中，教师要让学生认真分析课文的重点段落，在反复阅读中把握重点句子和词语在整篇课文中的作用，提高他们的阅读理解能力，掌握作者借助文字抒发的情感和思想。通过阅读，学生才能感受到课文中描写的情境，让他们认真分析文字的韵味，体会用文字表?_的魅力。通过阅读获得深入理解，在阅读中获得感悟和提高，能让学生在自主学习中获得不断提高。在阅读环节，教师还要善于把读和写结合起来，使学生通过认真阅读获得感悟，并把对课文的理解和感悟写下来，加深他们的印象，提高他们的写作能力。通过读写的有效结合，学生的语文综合能力有效提高，有助于他们更好的进行自主探究，提升和发展语文素质。

　　三、创设开放性课堂

　　在开放性的学习空间中，学生能够进行充分想象和思考，让他们在想、思、问的过程中获得提高和发展。在创设开放性的语文课堂时，教师一方面要注重教学形式的开放性，可以让学生从课堂中走出来，走入社会、生活中进行学习，把亲身经历和生活情感和课文内容建立联系，加深对课文的理解。另一方面，教师还要注重教学内容的开放，让学生在课前预习时利用图书馆和网络进行查阅，收集和课文相关的信息，拓宽他们的知识面，让他们能深入探究课文内容。在教学结束后，教师还要拓展课堂教学，把课外探究和课内学习结合起来，让学生把对语文学习的兴趣带到课外，继续探究和课文相关的内容。通过开放性的课堂，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，他们在语文学习的各个环节认真探究，拓宽思维面，掌握了更多语文知识，促进他们语文综合素质的全面提高。

　　四、充分利用各种有效的教学方法和手段

　　教师在教学过程中，必须改变传统的教学方法，以朗读作为教学的主线，从而将读写训练作为主要手段，锻炼学生的思维能力，并且培养他们的喜悦感。在学生阅读训练的前提下，必须要引导学生精读课文，从而感悟阅读中的重点，最后要达到阅读水平的提高。教师必须对学生进行激励性评价。学生在语文课堂进行表现时，教师要通过提出问题、回答问题、发表见解等各个环节对学生的表现及时给予一定的评价，以此作为主要的沟通手段，增强学生的自信心，激励学生努力学习，从而使师生关系更加和谐融洽，使学生保证积极向上的决心，促进学生的智力发展与非智力发展。第四，教师应当有足够的组织能力和管理能力，从而能够充分控制学生和引导学生做出正确的行为。小学生的心智是不够成熟的，因而不能够很好地控制自己，教师就应当积极引导他们进行学习，避免发生混乱没有秩序的行为。与此同时，教师应当不断学习，不断拓宽自己的视野，并在教学实践中改进自己的教学思路，充分与学生展开互动，让课堂教学变得更加有利于合作学习。教师要在语文教学中创设相关的语文情境，能使学生融入教学情境中来，将自身的读写等能力充分地进行展示和表现，设定语文强项，全面培养学生的语文素养。目前信息技术的快速发展给语文课堂教学带来了有效性，因此教师在教学中可以合理地利用多媒体创设相关情境，从而突破教学难点，提高学生的口语交际能力、写作能力、阅读能力，真正使学生的语文素养上升到新的层次。

　　综上所述，在小学语文教学过程中，小学语文教育手段充分运用是非常重要的一项任务，教师必须研究语文教学的重要问题，从而将课堂教学的作用充分发挥出来，把握好课堂时间，提高学生的学习效率，保障学生的学习效果。

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