浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。只要学生有了兴趣，就会产生强烈的求知欲，主动进行学习。兴趣作为个性发展的心理因素之一，是我们必须十分注意的一个方面。激发学生的学习兴趣，只有充分调动学生学习的主动性和积极性，才能取得事半功倍的效果。那么，在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？根据我的教学实践，就此浅谈几点做法：

　　一、精心设计课前导语，激发学生在课堂中的兴趣

　　所谓“万事开头难”开好了头就等于成功了一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。因为不同特点的导课会产生不同的教学功能。小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生在课堂中的学习兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。因此，导课要有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性。

　　例如，我在教学《触摸春天》一文时，我是这样开场的：课前播放《春天在哪里》，同学们喜欢这首歌吗？歌曲唱的是哪个季节？板书“春天”。你们喜欢春天吗？春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗？ （学生自由说）春天在同学们的眼中真美啊！（欣赏几幅春天的图片），它生机勃勃、多姿多彩。那你们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香。这节课我们要学习的《触摸春天》中的主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。

　　这样，学生就能在有趣的气氛中跟着老师的思路步步深入。因此，如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。

　　二、创设趣味性教学情境，唤起浓厚的学习兴趣

　　传统教学模式下，教师大多会采用单向知识传输的方式开展教学活动，对于小学生来说，这样的教学方法过于死板，很难将学生的注意力集中在教师讲解的内容上。因此，教??可以采用情境教学的模式开展教学活动，主要的方法是教师可以根据课文的内容为学生创设一个合适的教学情境，通过语言引导学生投入到教师创设的情境之中，从而帮助学生更好的理解语文教学内容。这样的教学方法不仅能使学生愿意主动参与到教师组织的活动之中，还能在很大的程度上激发学生对语文知识有浓厚学习兴趣。

　　例如：我讲到《乌鸦喝水》这篇课文的内容时，课前我叫学生用一个饮料瓶装一些水，以及一些石子，然后我给每个学生发一个乌鸦的头饰，在课堂上创设和课文中一样的情境，并引导学生到讲台上尝试乌鸦喝水的过程。

　　三、变提问为激问、调动学生的学习兴趣

　　语文教学时老师要深入钻研教材，顺着作者的思路，在教材中有助于实现教学目标的地方，在似乎没什么疑问或学生易阻塞之处确立好提问的角度。从而引导学生发现问题、提出问题。例如：在教学《可贵的沉默》一文时，我引导学生从写作的角度质疑问难，多问几个为什么。如：我会提看了课题后，你想知道什么？有的学生会问：是因为什么沉默？为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……这些是理解的难点，我引导学生从“围绕中心选择材料”的角度去想、去问，学生又问出“沉默”和“可贵”有什么关系？这样在学生层层质疑中难点便在不知不觉中突破了。不仅课堂气氛十分活跃，而且学生学习积极性也得到提高。

　　?之，“点将不如激将”。在语文教学中适时提问的同时，适当运用“激问”的艺术方法去引发学生及时发现问题、提出问题、解决问题的兴趣，是激发学生学习语文兴趣的有效途径。

　　四、运用多媒体，提高学习兴趣

　　卢梭说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”随着现代科学技术的发展，教学设备的更新，运用现代教学手段激发学生的学习兴趣被广泛应用。电教手段具有形、色、光、画的独特效果，最能调动学生的各种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉进入教学内容之中。如：我在教学《海底世界》一文时，利用多媒体课件，播放海底世界美丽的图片，有五光十色的海水、各式各样的珊瑚、海参、成群结队的鱼，在学生眼前展现了一个神秘的、光怪陆离的海底世界。另外再配以悠扬的古筝音乐，让学生在视觉听觉上都有美的享受。在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。

　　五、利用文体活动增强课堂吸引力，激发学生学习兴趣

　　小学生的特点是好动，在教学中，举办一些与课堂教学内容能挂起钩来的活动，常常很容易激发学生学习兴趣。

　　例如：在教学《半截蜡烛》这篇课文时，课文本身是剧本。那么我就让学生就地取材，分角色表演剧本。学生在人情入境的表演中，体会到了伯诺德夫人一家在危难关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。表演后引导学生根据课文内容，及时评价。“演员”和“观众”全都进入角色，在注意力十分集中而又异常兴奋的情绪中深入理解了课文内容。这样，既给学生提供展示表演和活动才能的机会和场地，也培养了学生口语交际的能力，又刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。

　　新课程改革的今天，我们一定要精心设计课堂教学艺术，激发学生学习兴趣，是我们每个语文老师必须努力的一个重要方向。所以，作为小学语文教师，我们应该努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。这样教学就能取得事半功倍的效果。

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