浅议小学语文教学中对学生的审美教育

　　在小学语文教学活动中，审美教育作为其中一项重要的教学内容，对于全面培养学生的综合素质，具有很重要的影响。新课标的课程基本理念指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，通过审美教育活动的开展，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。同时，在开展德育教育的环节，语文教师应时刻关注学生的学习状态，有效的调整教学方案，更加有利于促进学生感受到审美教育活动的乐趣。因此，在语文教学活动中，教师应充分重视开展审美教育活动。

　　一、小学语文教学中对学生的审美教育的重要性

　　法国艺术大师罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”小学语文，有很多都是语言佳作，在语文教学中对学生的审美教育，有利于培养学生的审美意识，促使学生可以积极的去发现身边存在的美好事物。在日常教学环?中，引导他们在品味词语、句式、句意中，去发现美、品体美，鉴赏美，久而久之，可以提高学生的审美能力。因此，语文教师在开展教学活动的过程中，应深入分析如何有效的进行审美教育活动，促使学生可以更好的享受学习的过程。

　　二、小学语文教学中对学生的审美教育策略

　　（一）创设情境，感受意境美

　　在语文教学活动中，语文教师可以根据教学目标、教学内容以及学生的学习兴趣，积极地创设情境，激发兴趣 寓教于乐，缓解学生的学习压力，让学生在学习中体验美感，享受精神愉悦。当学生在语文课堂上体会到美时， 就会产生跃跃欲试的创作冲动和灵感，教师就可以鼓励学生表达自己的想法，帮助学生树立一定的自信心。通过创设情境，感受意境美的方式，逐渐培养学生的审美意识，促使学生可以积极的参与到学习活动中，有效提高自身的学习能力和审美能力。

　　（二）熏陶感染，体悟情感美

　　在实际教学活动中，为了更好的进行审美教育，语文教师要明确，语文美育要靠感情的渗透及审美实践的感染来实现，如何引导学生进行体验感悟是其中的重点。教师要充分了解学生的学习状态以及兴趣爱好，善于启发学生实践， 通过教学艺术启发学生进入体验状态。在设计教学方案的环节，重视熏陶感染，体悟情感美这一教学策略，有效提高学生的审美能力。

　　（三）拓展延伸，学习创造美

　　在语文教学活动中，拓展延伸，学习创造美，也是小学语文教学中对学生的审美教育策略之一。我们都知道，教学的最终目的是把所学的知识转化为能力，审美教育的归宿就是提高学生的审美创造力。创造美是学生自我发展的需要和宝贵的心理表现，在教学中，最大限度地发挥学生的主观能动性，培养他们发现美、创造美的能力，是审美教育重要的目标。例如，语文教师可以结合课文的学习，引导他们开展一些行之有效的创造美的活动，吸引学生主动参与到学习活动，鼓励学生参与表演或者朗读，逐渐挖掘学生的潜能。因此，在语文教学中，重视审美教育活动的开展非常重要。

　　（四）赏析词句，品味语言美

　　在小学语文教材中，很多文章都以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩，集中体现了艺术作品的美， 给人以美的享受。语文教师在进行教学的环节，可以引导学生朗读文章，并帮助学生理解文章的内容以及优美词句，从小培养学生的审美意识。通过赏析词句， 品味语言美的方式，在日常教学中渗透审美教育，不断提高学生的审美能力。因此，在开展教学活动的环节，语文教师应充分发挥赏析词句，品味语言美这一教学策略的优势。

　　三、结语

　　综上所述，在小学语文教学活动中，审美教育活动的开展，有利于全面培养学生的综合素质。在开展语文教学的环节中，我们必须重视美育渗透，要生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，吸引学生的注意力，从而使学生心理上产生愉悦，激发学生主动参与教学活动的热情，不断提高其学习能力和领悟能力。因此，在语文教学活动中，教师应充分重视对学生进行审美教育，促使学生可以获得全面发展。

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