小学音乐课堂之学生学习兴趣的培养

　　如何激发小学生对音乐的学习兴趣，以取得最佳的音乐教育教学效果，一直以来是广大音乐教师不断探索与研究的话题。小学音乐课程标准也明确提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步培养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”现结合多年来从事小学音乐教学的实践，笔者谈几点体会。

　　一、改变传统教学模式，激发学习兴趣

　　演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。小学音乐从中年级起逐步加入轮唱及二声部合唱，这样有利于培养小学生的唱歌兴趣与自信；养成良好的唱歌习惯，以及与他人共同唱歌的意识和能力；注意声音的和谐、均衡，并对指挥做出正确反映；学习正确的歌唱姿势和呼吸方法；做到字正腔圆；防止喊唱和用嗓过度。通过几年来不间断地培训和研究，已取得一定的成效，但效果不明显，分析其原因，主要是唱歌教学随意性严重，音乐教师对什么是正确的歌唱声音概念不清，不能正确地指导学生歌唱，以至于学生大多数是用大音量的真声去歌唱，有的甚至是扯着嗓门喊唱。另外，随着年级升高，学生对学习歌曲的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越来越被动，音乐教学开始远离我们的教学目标。鉴于此，小学音乐教学要摒弃传统教学模式，以激发学生兴趣为出发点，以培养学生歌唱能力，提高审美能力为目标，探索出一套适合小学生生理、心理特点及认知发展水平的教学模式。

　　二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

　　唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力较差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。学生在这堂课中反复演唱多次，在反复体验中，学生不只是依靠歌词去理解音乐，而是从歌曲的音乐旋律、速度、力度等诸多表现手段去体验、表现音乐，感受歌曲在内容上、形式上、情感上的美，从而更好地表现音乐情感。通过粗唱、细唱、精唱，使情感抒发步步深入，让学生从感性的愉悦层面上升到理性的情感共鸣、审美层面，审美情感的进一步调动、激发，在学生心中留下了不可磨灭的审美体验。

　　三、灵活运用课件，激发学习兴趣

　　灵活运用课件，激发学习兴趣，随着学生对认知对象的认识而激发起学习兴趣，是培养学生学习兴趣的重要环节。在教学中我发现，学习上的短时兴趣容易丧失其效能，当学生的音乐兴趣和学习兴趣被诱发出来后，如何保持并进一步增强这种兴趣就显得尤为重要了。灵活运用课件，激发兴趣的目的，就是要增强学生对知识和学习的兴趣稳定性与强度，提高学生学习兴趣水平，使学习时间更为持久，更加充分地调动和发挥学生主体的学习积极性。

　　四、趣味节奏训练，让学生寻找生活中的节奏

　　节奏是音乐的灵魂，而音乐是听觉的艺术。每节课，我都要对学生开展听觉训练，让学生用耳朵去感知、用心去感受生活，让自己生活在声音的世界中。节奏无处不在，让学生用心去感受生活中各种各样的节奏，如钟表的嘀哒嘀哒；上楼时的嗵嗵嗵嗵；下楼时的踏踏踏踏，以及小朋友、老人、中青年人各种走路不同的节奏。例如二年级学习《草原就是我的家》一课，我让学生模仿射箭、骑马和摔跤这三项蒙古族最喜欢的体育运动时所发出的声音，如：嗖―嗖―、哒哒哒哒、嗨―哟―嗨―哟，来引出二分音符、八分音符和四分音符，让学生通过模仿这些动作和声音，准确的掌握这三种节奏，增强学生学习的兴趣，在愉快的氛围中就掌握了节奏，而且很快学会了歌曲。

　　五、运用故事教学法，激发学生学习兴趣

　　小学生普遍喜欢听故事，将音乐的教学与童话故事的讲授相结合，符合小学生的心理特点及智力特征，可以有效激起学生的学习兴趣，不失为一种较好的教学模式。因此，在课堂教学中，一方面可以把相关的音乐作品编成故事，用生动的语言讲给学生，可以吸引学生的好奇心，让学生集中注意力，激发学习兴趣。如在教学歌曲《小红帽》时，笔者绘声绘色地给学生讲述童话故事《小红帽》，并以歌曲《小红帽》为背景音乐。学生听着动听的故事及美妙的音乐，很快就进入童话世界，融入音乐教学氛围中，乐学善学，学习热情高涨，教学效果事半功倍。另一方面，可以将相关作品的创作背景或作者的小故事讲给学生听，让学生对当时的创作背景或作者的生平轶事有一定的了解，更利于学生理解与掌握音乐作品，同时可以多方面提升学生的音乐素养。

　　六、总结

　　小学音乐新课程标准明确提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”小学音乐教育的最终目标就是培养学生音乐兴趣，树立终身学习的愿望。小学生音乐学习兴趣的培养在整个教学过程中至关重要。音乐教育教学工作者必须不断提升自身的音乐素养，加强专业知识学习，学习新理念，贯彻新理念，运用先进的教学手段，从学生的现有知识、生理及心理特点出发，优化教学过程，激起学生学习音乐的积极性。