浅析小学英语教师如何有效布置家庭作业

　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0275-01

　　目前，英语已成为小学知识教学中的一门主要学科，除了课堂教学活动之外，教学活动还应拓展到课堂之外的学习和生活中，而家庭作业正是这种拓展的有效手段。许多教师为了让学生能更好的巩固所学的知识，就布置了大量的作业。但是由于作业形式的单调，枯燥，完成的情况和学习的效果往往与教师的期望背道而驰。如何有效布置家庭作业，让作业具有针对性、趣味性、实践性，从而培养学生浓厚的学习兴趣，养成自主学习的习惯，促进自我全面发展，是教师在布置家庭作业时应考虑到的问题。教师布置家庭作业的内容对提升学生学习热情，对提高英语教学质量有重大影响。那么，教师应如何有效布置家庭作业呢？

　　一、布置创设性作业，开发思维

　　年纪小的孩子大都喜欢涂涂画画，教师就要创造机会让他们展示各自的绘画才能。例如在记忆关于动物的单词后，教师布置让大家画自己喜欢的动物图画，并要求他们在每个动物图画的下面标注上它的英文名称。之后在班上举行评选活动，看哪个小朋友画的动物园里的动物最可爱，对于画得优秀的，给予表扬。结果，大多数的同学都画了一些英语课上之前没学过的动物，并且有的学生还学会了他们的读音。这样布置家庭作业的效果比老师生硬地要他们去记忆要好得多了。利用这一特点，教师应充分调动孩子们的积极性，让孩子们在制作过程中，充分发挥积极性，查资料，设计策划等各显神通，既培养了孩子们的创新思维，又锻炼了他们的综合能力。

　　二、作业布置要有针对性

　　教学中教师应该注重因材施教，布置课外作业也要求做到这一点。家庭作业是为了巩固课堂教学中的重要和重要内容，进行强化记忆、理解、掌握的一个教学反馈过程。作业要能突出重点，讲究少而精，应注重质而并非量。作业布置应该根据教学的要求及课堂上学生的实际掌握水平，有针对性地布置作业，从而达到强化、巩固的作用。作业布置要有利于教师实施并完成英语教学目标。因此，教师要有意识地设计和有效布置相关内容，使家庭作业目标明确，让学生能通过家庭作业联想到生活实际情境，符合学生已学知识的能力水平，激发学生做作业的兴趣。

　　三、作业布置要有趣味性

　　对于小学生来讲，兴趣是学好任一门功课的首要条件。因此教师在布置作业时，不能总是让学生一味地抄单词和句子，这样会使小孩子们感到枯燥乏味。所以，教师要尽量使作业类型多元化，内容新颖丰富，生动有趣，只有通过这样的课外作业才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极地进行学习。教师为培养学生动手、合作的精神也可以布置团体作业，这项作业要求学生之间要具有合作精神。通过集体学习，教师与小学生之间可以相互促进，共同进步。贴近生活的家庭作业在培养孩子学习兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感、和时间管理能力等方面都表现出重大的作用。

　　四、作业布置要突出实践性

　　设计实用性强的作业，让学生达到学以致用的能力，是教师布置家庭作业的重点。教师应要求学生把课堂中学到的交际用语运用到现实生活中去。对于低年级学生教师应该鼓励他们，把每天所学习到的口语知识，回家后说给爸爸妈妈听，并且让孩子们暂时充当爸爸妈妈的老师，为他们布置任务：教爸爸妈妈说英语。同时，每小朋友都有一个笔记本，用于记载自己“教学”的情况。对于高年级的孩子，教师应鼓励他们唱英语歌，或与父母直接展开对话。其实，家庭作业的目的不是让每一个小朋友都要端端正正地坐在学习桌前计算和挠头，更不是让孩子上交整齐干净的作业本，而是要孩子掌握知识，懂得怎样将学到的知识应用到实际生活中。

　　五、作业布置要注重学生平时的收集与积累

　　家庭作业中涉及的内容都应在正式上课之前或之后出现，对课堂教学内容构成诸多好处的补充与拓展，可以是对讲过的课程的巩固，也可以是对未讲知识的预习。在英语越来越被推崇的今天，越来越多的英语流行词汇出现在我们周围。我们随处可见英文商标，中英文广告，标牌。教师应让学生留意生活中的这些英语，并且自已动手去收集商标和广告宣传单。学生们兴致勃勃，反馈回来的作业丰富多彩。这对于学生来说是一件十分开心的事情。教师也可以为学生们布置设计粘贴标签类作业，加强写的训练。课本中的英语很多和日常生活有着密切的联系。通过这一系列的作业，学生为自己能学到这么多身边的课外英语而高兴。

　　六、分层布置作业，课外作业要体现层次性

　　学生之中存在各体差异是普遍的，在布置家庭作业时教师要注意到这一点，要顾及到不同学生的要求，成绩高低的学生有不同的层次。因此，因材施教应是完成教育活动的基本原则之一。教师可按学生英语基础的好坏与学生装接受能力的差异把学生分为三个层次，基础偏上的，能力稍强的学生着重综合运用所学知识；中等学生主要是培养基本技能。基础微差的学生更重要的是对基础知识的咋还能给我与巩固。这样就可以满足一个班级内不同层次学生对家庭作业的需求，学生可根据自己的切身情况选择作业，因与其他同学存在学习方面上的差异，会各有所需，在完成家庭作业的过程中会各尽所能，最终会各有所获。

　　总之，家庭作业是课堂教学的延伸，是教师完成教学活动的基本手段。教师应该秉着布置孩子喜欢做的作业；布置孩子真正需要的作业；布置孩子能够胜任的作业的原则。家庭作业应该具有选择性以及多元性，它应该成为孩子生活的一部分。与此同时，家庭作业应该为孩子提供综合运用知识、发展和展现个人天赋的机会。家庭作业应该是教师送给孩子的一份精心准备的礼物，希望每个孩子都会喜欢这份学习生活中的厚礼。

　　作者单位：绥化学院外国语学院

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