如何提高小学语文写作能力的思考

　　一提到作文，大多数小学生都是连连摇头，根本不知从何入手。小学阶段的学生对事物的认知尚未成熟，他们虽然对事物有一定的认识，但是却无法清楚的用优美的、有逻辑的语言将其表达出来。除此之外，部分学生也已经有了自己的想法，但却缺乏一定的表达技巧。如果要让学生主动对写作产生兴趣，并学会写作文，就需要加强教学中的每一个环节，如此方可使小学生将自己理想中的作文写出来。

　　一、开展多种作文活动，激发写作兴趣

　　小学阶段的学生具有很强的好奇心和表现欲，若要将其写作兴趣激发出来就必须要采取形式多样的习作活动。比如开展课前读报活动，让学生到讲台上宣读自己的优秀习作，或是分享自己从书籍、报刊上看到的精彩片段、好文章，让所有学生均获得参与和表现的机会。而学生为了表现自己，一般都会在课下积极寻找素材。另外，也可以开展作文竞赛活动，需知激发学生写作兴趣的一项有效手段即是竞赛。心理学家经研究也证实：“因为竞赛中学习兴趣与克服困难的毅力增长，所以大部分人在比赛的情况下学习与工作均优于没有比赛的情况下。”小学生均有着很强的表现欲与好胜心，竞赛活动的开展使他们的参与和表现机会更多，如此一来既能够对过去习作[1]所形成的氛围进行调节，将学生我要写的兴趣激发出来，也有助于促进习作质量的大幅提高。

　　二、注重知识积累，打好语言基础

　　积累与掌握语文基础知识的一个重要时期就是在小学阶段，而其中一些重要的词汇累积与扩充就包括识字、认字、组词、造句等基本的语法积累和语法构建，同时，提高文学修养与审美能力等均有助于后期写作的顺利进行，而要想写出通顺的语句与优美的文章，除了掌握丰富的语料与词汇外，还必须具备一定的语言组织能力。为此，我们不仅要积极宣传能力提高，还应充分重视对学生基础知识的训练与巩固。

　　针对小学低年龄段的学生，教师的练习内容应以仿写与扩写句子为主，并借助有趣的看图写话形式鼓励学生表达出所看、所想，这一阶段的写作无须做过多、过高的要求，主要应让学生养成良好的写作习惯，合理组织语序，做到表达的准确、顺畅[2]。而针对小学高段的学生，由于学生已养成了一定的写作习惯，因而教师要做的就是将其写作中的问题给找出来，严格要求，让学生所写文字语句更加流畅、准确，并重视行文逻辑和部分应用为的写作规范。

　　三、提倡自由表达，真实写作

　　《义务教育阶段语文课程标准》（2011版）中明确提出“在小学阶段的写作教学中，应尽可能保证小学生能够自由表达，真实写作。[3]”为此，我们在进行写作教学时，就应努力让学生养成良好的写作习惯，即勤于练笔、真实写作和乐于表达，将学生的主体作用充分发挥出来，切实做到自由、创新的表达，写出真实的自我体验。

　　作为教师我们应尽量让学生体验生活，对周围事物展开细致观察，进而使之作文思路进一步拓宽，需知只有留心观察身边的人物、景物、事物，则不会出现无话可说的情况。比如，在进行《我最熟悉的XX》的习作练习时，笔者于课前就让学生知晓了作文题目，让他们通过所学的选材方法和细心观察，对作文材料予以搜集，在正式写作时，学生??情绪高涨，整个课上气氛热烈，同学之间纷纷交流分享自己搜集与观察到的作文素材，通过大家的发言，既使学生的写作素材得到了丰富，也让其写作思路不断拓展，学生的写作素材也就非常多了。

　　而学生自由表达、真情写作的一项必备条件就是创造良好的课堂写作环境。为此，我们应自己的最大努力为学生营造一种宽松、愉悦的写作氛围，进而使他们害怕、抵触写作的心理得到有效清除，将课堂打造成为学生获得快乐体验的乐园。在进行课堂教学时，我们不应向学生做过多的要求，而是要鼓励学生将自己的真实想法写出来，表达出自己的心声。除此之外，对于学生对同一题目的不同理解，我们也应支持与允许，只有这样方可让学生敢想、敢说，自由表达，最终使写作成为一件易事。

　　四、通过多种途径，增加学生练笔机会

　　提高学生的写作能力是一个循序渐进的过程，不可操之过急，而在这一过程中更是需要经常性的练笔，笔者发现大部分学生一听到写作文就面露难色，从心底里抵触写作，而究其原因都是因为未养成良好的练笔习惯与写作习惯所致[4]。写作是一种主观活动，作者要想写出好的文章就必须要想写、愿意写。所以，教师应通过多种途径让学生得到练笔的机会，比如可借助网络上的微博、QQ空间等平台，让学生发表自己的见解，写作文章，又或是写班级日记、撰写班级制度以及建立班级小记者投稿信箱等，让写作和学生的日常生活紧密联系起来，如此一来就大大增加了学生的写作机会，同时也让学生的畏难情绪得到有效减少，进而经常性的用到书面语交流这一方式，感受到书面语不同于口头语表达的地方，养成良好的写作习惯。

　　结语：

　　总之，笔者认为，若要切实提高学生的写作能力，就必须将以下几点做到：一是教师需在授课前充分了解学生的实际情况，进而才能做到因材施教；二是采取鼓励式教师模式，即引导学生主动对身边的事物展开观察，从生活中积累写作素材，同时以书面记录的形式呈现出自己对生活的观察与体悟。只有这样，才能有效提高学生的作文写作能力。

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