体育舞蹈在山东省中、小学中的可行性分析

　　中图分类号：G807 文献标识码：A

　　近年来体育舞蹈在国外很多国家都广泛的推广和应用，尤其是少儿当中，在中、小学中广泛开展体育舞蹈教育，体育舞蹈已经成为每一个学生从小必修的一门课程。美国自20世纪出以来，小学、中学都普遍设立了舞蹈课，并且不是作为一门特殊的学修科目，而是小学、中学、大学一贯到底的教育课程。这一做法基于他们对舞蹈艺术的基本认识：几十年来，美国教育系统的舞蹈设置目标，初期属于体育范畴，认为舞蹈活动可以强身健体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导、遵守法律有帮助；对个人言行举止、表情达意有益处。因为体育舞蹈作为一种特殊的社会实践活动，是体育运动的一部分，对学生来说，是比柔软体操更完备的一种课程。体育舞蹈的兴起和发展深受广大孩子们的青睐，显示出不可估量的作用和强大的生命力。

　　虽然在普通教育中，教育学家们都承认舞蹈的重要作用，但在中小学课业负担很重的情况下，舞蹈教育已很难走入学校教学的推广领域。近年来，随着国家教育的改革发展，舞蹈课程虽没有正式纳入中、小学课堂教学体系，但已通过中小学的音乐、体育等课堂教学活动，把舞蹈教育寓于其中，让学生接受了基本的舞蹈训练。教育实践证明，舞蹈教育已成为塑造全面和谐健康人格的必要手段之一，成为艺术教育中极其重要的组成部分。

　　1增强体质与心理素质的健康发展

　　体育舞蹈对少儿的身体素质、心理素质、道德修养、??美能力的培养所具有的积极作用，是学龄课堂教育所无法代替的。体育舞蹈可以使少儿的天性释放。少儿通过在动作、节奏、音乐中发掘模仿能力，并加深了对事物的认识和理解。体育舞蹈对学生身体姿势的要求是及其严格的，对学生的形体与气质的影响是其他运动项目无法比拟的。所以通过系统的长期的舞蹈的训练能使人形体姿态向挺拔、端正、健美的方向发展。

　　2对中、小学生个性的培养

　　“孩子是天生的艺术家”，这源于孩子们具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想。根据这方面体育舞蹈给孩子们提供了良好的条件，孩子们通过一段时间的学习和培养，已经掌握了一定的表演能力。这是运用即兴舞蹈培养孩子们的创造力以及个性，会得到很好的教学效果，也同时开发了孩子们的潜力，对于不同的孩子要用不同的方法去教，因材施教，使每一个孩子都能够更好的学习体育舞蹈，使孩子们的个性更好的得到培养。舞蹈一般以跳跃为主，很符合少儿通过感知和依靠大家想象来认识事物的心理特点，训练时通过无声的动作语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。在体育舞蹈的教学过程中，我们并不单一满足于教会孩子们一个技巧、一段组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。

　　3增强中、小学生的审美能力

　　体育舞蹈是一项融舞蹈美、服装美、音乐美于一体，既有观赏价值又有参与可能的运动项目。它在运动中所表现的各种优美的肢体语言与所表述的思想内容高度统一。达到最完美的艺术境界，它也是一种舞蹈形式。体育舞蹈是一个追求美的运动项目。它在展现运动本身的技术美的同时，还通过服饰来烘托运动员的人体美、技术美，使人们享受完美的艺术。这就要求学生在进行体育舞蹈练习时既要服装整洁，服饰搭配得当，又要与体育舞蹈内容相适应，从而提高审美意识。它对服装的要求是随着音乐的不同、舞种的不同而变化的，这就要求学生的审美能力相应的提高。因此通过体育舞蹈练习可以培养学生端庄秀丽、高雅脱俗的气质，同时也提高了审美能力。

　　4体育舞蹈对中、小学生的交际娱乐作用

　　舞蹈是一种通过人体动作来表现情感的艺术。特别是舞蹈是非语言文字的人体动态文化，它可以逾越语言、文字的障碍，超越国家、地区、种族的限制，成为全人类交流情感的手段。不同国界的孩子们可以用舞蹈来交流来表达自己的想法。作为娱乐活动，孩子们在身心投入的时候，能得到一种情感被激发和情感得到宣泄的美感，一种在创造美、展现美的同时体会美和享受美的满足，使孩子们更加喜欢体育舞蹈这个新兴的项目。

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