浅析小学语文多媒体教学的实践与思考

　　随着计算机技术与信息技术的迅猛发展，多媒体教学手段在小学语文课堂上的教学中的应用越来越普遍。通过多媒体技术的合理应用，能够实现文字、图像、动画以及视频音频的有效结合，从而给予小学语文课堂上更多的生机，这不仅改变了过去单一传统的教学模式，而且也不断激发学生的学习兴趣，充分体现出学生在语文课堂上主体地位的体现。

　　一、小学语文课堂上应用多媒体教学模式的意义分析

　　1.多媒体教学手段的应用使得课堂更加形象直观

　　在小学阶段，学生的年龄普遍较小，所以其受认知能力都有待提高，而且再加上学习经验的想限制，所以在学习过程中在遇到难度较大的知识时，往往会难以理解，而且有的还存在一定的理解偏差。此外，对于一些语文课文的学习时，由于学生缺乏与教学内容相关的感性材料，所以也难以开展抽象的思维活动，在这样的教学现状下，学生往往难以把我课堂的教学特点。而多媒体教学模式的应用则能够很好的改善教学模式，让课堂内容变得更加形象直观，从而加深学生对学习内容的理解，这也是提高教学效率的重要手段。

　　2.多媒体教学模式的应用也是调动学生学习积极性的重要手段

　　俗话说，兴趣是最好的老师，所以在小学语文教学中，只有通过改善教学模式不断激发学生的学习兴趣，才能够让学生对于课堂内容更加融洽的接受。传统的语文教学中，许多老师大多停留在文字的描述上，这种教学手段下，老师的讲述内容往往比较片面单一，学生的理解也往往比较浅显；而多媒体教学模式的应用则从根本上解决了这一弊端的存在；再者，多媒体教学模式的应用还能够帮助学生更好的投入到教学内容中去。可以给学生一种多样化的教学环境，从而引起学生的好奇，调动其学生在语文课堂上的积极性。

　　二、当前小学语文多媒体教学存在的问题分析

　　虽然多媒体技术的在小学语文教学中的应用已经取得一定的效果，但是与传统教学模式相比，由于教学模式与教学体系不够成熟，所以还存在许多不足之处。首先，许多小学语文老师由于学历和计算机操作经验的限制，所以其计算机软件操作技术往往比较低下，从而导致许多小学语文教学中的教学资源利用不够充分，许多老师制作的PPT课件往往模式单一，有的甚至直接套用网上下载的模板，这样一来不仅缺乏新颖性，而且缺乏创意。其次，许多语文老师在教学中严重忽视语文学科的特点，过多的重视多媒体课件的应用与讲解，有的老师甚至不用再进行板书，这种死板的教学模式严重影响教学效果。最后，由于多媒体教学模式的不成熟，所以许多老师难以做到现代教学模式与传统教学手段的有效结合；多媒体教学模式下，有的老师过多的注重多媒体技术的应用，从而完全摒弃过去传统教学模式中的朗读、板书以及提问的环节，从而导致学生在一些语文知识的难点和重点的学习时，难以理解，有的学生甚至找不到语文的重点所在，从而严重影响学生的学习效率。

　　三、提高小学语文多媒体教学质量的优化策略分析

　　1.在突出语文重点知识的前提下，优化多媒体教学课件

　　多媒体教学模式是当前小学语文教学中的重要教育手段，而要想从根本上实现多媒体技术的高效应用，老师就应该做到以小学语文教材为基本落脚点，并且充分做好备课环节，了解学生的学习现状，进而保证制作的PPT课件能够充分满足学生的学习要求，而且还能够充分展示语文学科的基础知识和难点重点所在；进而给学生在语文学习时指明学习方向，让学生能够在学习中分清主次，给学生的自主学习指明方向。再者，老师在多媒体教学时，还应该合理引进课外知识，并且更好的融入到小学语文教学过程中去，从而更好的提高语文教学质量。

　　2.不断提高小学语文老师的计算机应用水平，保证其恰当的应用多媒体教学

　　当前小学语文教学朝向现代化的方向发展，而且多媒体技术的广泛应用也给小学语文老师提出了更高的要求，为此，老师在教学的过程中还应该不断提高自身的计算机应用水平，不断增强自己在计算机应用中的能力，从而实现网络教学资源的合理应用。其次，在多媒体课件的制作时，老师还应该充分结合学生的心理特点和教学要求，实现图片、视频、文字等多种媒介的有效统一；这不仅能够给予小学语文课堂更多的趣味，而且也是丰富语文教学内容的重要方式。最后，老师还应该做到语文教材、学生、多媒体技术三者之间的有效结合，从而实现多媒体教学的合理性，从而更好的提高小学语文课堂教学质量。

　　结语：

　　综上所述，随着多媒体技术的广泛应用，多媒体教学模式已经在当前的小学语文教学中形成了一定的体系，然而，老师还应该不断优化教学模式，提高自身计算机应用能力，从而营造轻松的课堂氛围，这不仅能够促进小学语文教学的现代化，而且也是提高小学语文教学质量的重要手段。