提高小学语文教学有效性的策略分析

　　提高小学语文教学的有效性不仅是指课堂教学的高效，老师通过采取合适的教学方法将教学内容呈现出来，使学生深刻的掌握，还要使学生在有限的课堂教学时间里掌握适合自己的学习方法，学会自主学习，这样才能通过课外阅读巩固所学的语文知识，丰富自己的知识面。所以这就需要师生的共同努力，老师要进行高效备课，结合教学内容和学生的实际，明确重难点，选取合适的教学方法，同时学生也要积极参与到教学中来，发挥自己的想象力和创造力，与老师进行交流沟通，不断提高学习能力。

　　一、制定科学的教学目标，发挥学生的主体作用

　　提高小学语文教学的有效性需要明确科学具体的教学目标，根据每位学生的实际学习情况将目标进行细化，这样在教学过程中老师才能够有针对的进行提问，调动学生积极思考，发挥学生的主体作用。

　　例如，在学习《坐井观天》这则寓言故事时，老师要在新的教学理念的引导下，制定具体的教学目标，对于语文基础薄弱的学生来说，在学习这篇课文时要使他们掌握最基本的字词“信、沿、抬、际、蛙、错”等，并且能够会写并组词，然后老师可以对此进行有效提问，引导学生分析这些字的结构是什么样的，发挥学生的主体作用，使他们感受到学习上成功的喜悦，从而树立语文学习的自信心；而对于语文基础好，学习能力强的学生，在语文教学过程中老师不仅要使他们掌握基本的汉字书写，还要使他们通过这则寓言明白深刻的道理，理解成语“坐井观天”的含义，并且为他们补充相应的课外阅读内容，进一步丰富他们的知识面。

　　二、构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围

　　在小学语文教学中，学生发挥着主体作用，而教师发挥着主导作用，二者缺一不可，所以要明确好教师和学生的角色定位，构建和谐的师生关系。首先，师生之间要多进行交流和沟通，这样老师才能更加全面的了解每一位学生，而学生也能够更好的表达自己的想法，了解老师的教学思路；其次，在教学过程中，对于学生的课堂回答，老师要给予更多的耐心和鼓励，对于回答错误的学生，也要进行正确的引导，找出错误的根源并加以改正，这样使得学生不再畏惧老师，师生之间亦师亦友，营造一个轻松愉悦的教学氛围，为小学语文有效教学的顺利开展奠定良好的基础。

　　三、丰富课堂的教学方法，激发学生的学习兴趣

　　小学语文教学有效性的提高需要改变单一的灌输式的教学方法，使课堂教学更加多样化，这样才能更好的激发学生的学习兴趣。而课堂教学方法的丰富可以是多媒体教学法，也可以是创设情境教学法，还可以是合作学习教学法等，要根据具体的教学内容灵活的运用不同的教学方法。

　　例如，在学习《桂林山水》时，老师在教学的开始可以创设一个问题情境，引导学生畅谈自己旅游所去过的地方，这些地方有什么特点，如果写一篇作文会选择哪个角度开始，这样通过循序渐进的提问，调动学生的课堂参与性；然后运用多媒体为学生呈现桂林山水的美景，通过展示漓江的水，桂林的山，使学生体会到水的“静、清、绿”和山的“奇、秀、险”，接着展开课文内容的教学，从而使学生更好的投入到教学中来。

　　四、科学的运用教学评价，培养学生的学习习惯

　　教学评价贯穿于教学过程的各个环节，是提高小学语文教学有效性的保证，所以老师要不断完善教学评价体系，并科学的运用。首先是评价主体的多元化，在教学过程中要有老师的评价，也要有合作学习过程中学生之间的相互评价，还要在教学的最后包含学生的自我反思，这样才能更加全面的了解自己的学习情况；其次是评价内容的全面化，不仅注重对学习结果的评价，在教学过程中也要科学的运用教学评价，使学生在回答问题、小组讨论、自主探究等环节都能得到老师及时的评价，从而培养学生养成良好的学习习惯。

　　提高小学语文教学有效性不仅是新课程改革的要求，也是素质教育的需要。通过有效教学不仅能够使学生掌握基本的语文知识，还能培养学生的合作精神，提高自主探究和学习能力，丰富学生的文化底蕴，促进他??综合素质的提高。

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