小学语文课堂教学中游戏化教学的应用分析

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0078-02

　　小学语文教学的传统方法就是引导学生学习课文，然后对课文中的生字词语进行学习掌握，对课文的内容和思想感情进行领悟，这种教学方法相对固化，难以有效激发学生的学习兴趣。近年来随着时代发展教育思想发生了深刻改变，随着新课改的实施游戏化教学在小学语文课堂中得到有效应用。游戏化教学与传统教学方法相比，可以有效激发学生的学习主动性和积极性，同时满足了学生爱完闹的心理特点，从而将学生有效吸引到各个教学环节中来，最终帮助老师顺利完成各项教学活动，并取得良好的教学效果。

　　1. 在小学语文课堂教学中实施游戏化教学的原则

　　1.1 坚持以学生为主体。小学语文课堂教学中实施游戏化教学需要始终坚持以学生为主体的原则，这是因为学生是各项教学活动的主体，只有充分尊重学生的个体差异，尊重学生在教学活动中的思想、反应，并据此对教学活动进行改进，这样才能不断提高游戏化教学的针对性和有效性，不断满足学生的学习发展要求，并促使学生在学习过程中得到强烈的乐趣，最终有效完成各项教学活动，最终大幅提高小学语文课堂教学的效率和质量。还可以帮助学生不断形成良好的学习习惯，鼓励学生发展自身个性，并最终促进学生的综合发展。

　　1.2 坚持学生的参与度。游戏化教学需要班上学生都参与进来，因此在具体的教学活动中必须时刻坚持学生的参与度，因为只有这样才能把学生的学习主动性激发起来。另一方面为了保证班上学生的参与效果，老师在设计各种游戏环节时必须时刻关注学生的学习水平以及心理状态，通过丰富多彩的游戏活动充分吸引学生的注意力，在此基础上引导学生开展各种教学活动。

　　1.3 坚持趣味性原则。小学生的心理发育还不成熟，他们对各种有趣的事物特别有兴趣，因此在实施游戏化教学过程中必须始终坚持趣味性原则。这就要求老师在设计游戏活动时积极关注学生的兴趣爱好、日常生活以及心理活动，并将其融入到具体的游戏活动中来。老师在展开游戏活动时可以根据课文内容进行一定的引申和发展，从而将学生从眼前的课文内容转入一个更广阔的世界，这样不仅能够扩展学生的视野，还可以有效提高游戏化教学的趣味性和吸引力，最终不帮助学生顺利完成教学活动。

　　2.小学语文课堂教学中游戏化教学的应用方法分析

　　2.1 在拼音环境实施游戏化教学。拼音是小学语文教学中的一个重要组成部分，有助于学生准确掌握汉字的读音，这也是后续教学的基础。因此老师可以充分利用游戏化教学来开展拼音教学，基于学生对各种音乐特别感兴趣，老师可以将各个汉字的拼音设计成为各种儿歌，还可以组织学生实施找朋友、走迷宫等游戏，这样一来学生在游戏活动中对各个汉字的拼音进行学习和掌握，有助于加深其印象，提高学生对拼音的掌握效果。比如在学习韵母的过程中老师可以将各个韵母写在纸片上，然后由一个学生代表一个韵母，在此基础上引导学生进行连线找朋友，从而引导学生掌握韵母的使用规则。

　　2.2 在小学语文识字教学中应用游戏化教学。识字教学是小学语文的主要内容之一，对于其它各项教学活动的开展具有基础性作用，因此具有重要意义。应用游戏化教学引导学生完成识字内容，可以有效提高学生对识字教学的热情，另一方面识字教学游戏化的方式很多，比如可以组织学生进行词语接力赛、汉字找朋友以及偏旁接龙等游戏，老师引导学生不断学习掌握新的汉字和词语，不断拓展学生的词汇量和汉字储备，最终帮助学生在汉字学习过程中找到乐趣，并将其转化为一项生动有趣的课堂活动，使得学生在学习汉字过程中不再感到单调枯燥，而是一项具有高度趣味性、生动形象的游戏活动。还可以在游戏环节适当引进一些奖励惩罚策略，对于表现优异的学生给予口头上的表扬和鼓励，激发其学习自信心和主动性，对于表现不够理想的学生采用一定的惩罚措施，但是需要注意不能伤害学生的自尊心和学习积极性，引导学生正确认识自身不足，并积极改正。

　　2.3 在阅读环节实施游戏化教学。小学语文教学需要通过阅读锻炼学生的语言理解能力和书面表达能力，帮助学生积累词汇、俗语和常识，同时有效提升学生的语感。为了顺利开展语文阅读教学，老师可以组织学生进行游戏，具体的游戏形式为组织学生对课文进行深度阅读，在此基础上为学生分配文中的角色，然后组织学生进行角色扮演。这个游戏过程有助于还原课文内容，将其以一个具体的情景展示出来，从而帮助学生深刻理解课文内容。另一方面通过组织学生进行分角色扮演，可以有效激发学生的主动性，这个游戏化的过程可以将班上所有学生吸纳进来。比如在引导学生学习掩耳盗铃这个成语时，老师可以组织学生完成角色扮演，这个过程将成语所包含的情景有效展示给学生，最终帮助学生深刻理解这个成语的内涵，实现理解吸收和知识储备，拓展学生视野。

　　3. 小结

　　在小学语文课堂教学中应用游戏化教学具有重要作用和意义，首先游戏化教学可以迅速提高学生注意力与课堂教学效果的积极作用，还可以吸引学生注意力并积极参加到具体的教学活动中来，因此，教师在进行小学语文的游戏化教学过程中，需要坚持一定原则，这主要包括坚持学生的主体性、参与性以及趣味性的原则，还需要在教学的各个环节进行有效应用，还应该对小学语文教学中的识字游戏教学、阅读游戏教学以及汉语拼音游戏教学进行熟练的掌握，从而帮助学生在语文学习的各个环节各种内容方面得到有效发展和进步。此外，教师应该在总结小学语文游戏化教学经验的基础上，分析游戏化教学的优势以及不足，不断地对小学语文的游戏化教学模式进行改革与创新，最终不断提高小学语文教学效果。

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