基于小学语文阅读教学的几点思考

　　阅读，能够为学生打开新世界的窗户，让学生通过阅读这个窗口认知和了解世界，形成正确的价值观和世界观。但是，纵观当前小学语文阅读教学，并没有取得应有的效果，小?W生普遍对阅读兴趣不高，教师也存在只重视分数，忽略阅读过程的问题，这样，虽然在短期内能够使学生保持一个高分，但是，从长远来看，不重视阅读这一问题，使小学生没有形成良好的阅读习惯，会给学生日后造成不利影响。所以，应该对当前小学语文阅读教学进行思考，尽快改变阅读教学现状。

　　一、小学语文阅读教学存在的问题

　　应试教育的影响，导致阅读教学并不受宠，阅读教学的时间能减则减，能免则免。虽然，新课改对阅读教学的重要性和作用给予肯定，让其有翻身的机会，但是，效果并不明显。阅读教学一直不能够发挥出应有的作用，小学阅读教学情况并不乐观。而且，在教学的时候，教师多以自我为中心，学生只是跟随老师朗读课文，缺少自我阅读、思考的时间和机会，学生只能成为学习的机器，紧张的学习已经让学生疲惫，闲暇之余就不会主动地阅读学习，有的听到阅读唯恐避之不及，这就导致学生对阅读渐渐失去了兴趣，对一件事失去了兴趣和热情，就无法延续，影响学生阅读习惯的养成。这些对于小学语文教育来说是很严重的问题，必须给予解决。

　　二、小学语文阅读教学问题的解决策略

　　（一）转变思想，提高阅读教学重视度

　　要想解决阅读教学存在的问题，首先，要做的就是转变思想，重视阅读教学，只有重视，才能够发挥出阅读的作用。教师在小学语文教学中，要从应试教育理念中走出来，认清阅读的重要性，要多给学生留出阅读的时间和机会，突出学生的主体地位，让学生可以自主阅读，对学生进行鼓励，让学生自己对文章进行理解。例如，在学习《观潮》一文时，教师可以改变以往领读的方式，给学生设置任务，让学生找到描写大潮壮观、澎湃、雄伟的内容，并朗读出来。学生为了能够完成任务，都会积极主动地阅读课文，并把自己找到的内容和大家分享。通过加强对阅读的重视，既提高了学生对阅读的积极性，也提高了学生的阅读理解能力。

　　（二）开设活动，激发学生阅读的兴趣

　　兴趣，是让学生一直将阅读延续下去的原动力。因此，小学语文教师一定要从学生的兴趣入手，从小培养学生对阅读的兴趣，这样才能够提高阅读教学效率，提升语文教学效果。例如，教师可以在班级开设各种活动来促进学生阅读，如，在班级创设小小读书角，开展演说比赛、朗读竞赛、故事大赛、情景剧表演等等，通过各种丰富多彩的教学活动，来激发学生的阅读兴趣，让学生利用闲暇时间来进行阅读，让阅读不再是负担，而是一种快乐的享受。这样不仅可以提升阅读教学的效果，对学生各项能力的提升也有着积极的作用。

　　（三）扩大范围，养成良好的阅读习惯

　　书海无边，因此，阅读范围是无限的，教师不要限制学生的阅读爱好，要让学生根据自己的喜好选择不同的读物，每种类型都有所涉猎，这样才能够通过阅读丰富自己的眼界，提高自身的素质。除了阅读少儿读物外，教师也可以向学生推荐优秀的故事集、杂志、诗歌、散文等等。与此同时，还要让学生在阅读的时候，将看到的好词好句、经典语录、名人名言等等信息记录下来，做成读书笔记，在以后写作的时候可以作为素材，并且，读一本书之后写出读后感，定期在班级公布，向其他同学展现自己的读书成果。通过扩大阅读范围，指导学生正确地阅读，让学生不仅学会利用阅读，养成良好的阅读习惯，而且，也能够提高学生的写作能力，让学生学会表达自己，学会分享，让阅读成为学生交流的重要工具，让学生受用一生。

　　总之，在小学语文教学过程中，教师在传授知识的同时，也要帮助学生打下坚实的基础，使学生从小养成阅读的良好习惯，让学生在阅读的过程中不断丰富自己。为了达到这一目的，教师要对阅读教学进行分析和思考，加强阅读教学的重视度，选择有效的方法激发学生兴趣，学会正确的阅读方法，使学生体会到阅读的乐趣，让阅读伴随学生的一生，使学生成为一个有思想、有内涵，具有良好价值观和世界观的优秀人才。

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