刍议小学足球教学

　　随着经济的发展和社会的进步，体育和健康的?^念已经深入人心。在这样的观念和社会背景下，在小学阶段开展足球教学，对于小学生的身心健康成长有着重要的价值。笔者根据自己的教学经验和工作总结，对小学足球教学进行了研究。

　　一、充分激发学生足球兴趣

　　进行小学足球教学的前提，就是让学生萌发出对于足球的兴趣。只有这样，学生才会拥有学习和训练的动力与热情。即便在这个过程中会有困难、失败甚至伤痛，学生也可以在兴趣与热情的激励下拥有克服困难、树立信心、勇敢面对的毅力和决心。所以，小学体育教师应当充分结合学生的性格爱好和足球特点，激发学生对于足球的兴趣，为教学的顺利展开打下坚实的基础。

　　比如，在正式的足球教学之前，教师可以通过课堂教学的方式，利用多媒体为学生播放中外重大足球赛事的视频和精彩瞬间。当学生看到足球队员在赛场上的拼搏和互助，台下球迷众志成城的呐喊与助威，队员伤痛后的勇敢面对，失败时的绝不气馁，获胜与夺冠后全场的狂喜和沸腾，他们会在视听的刺激下被足球运动的魅力深深震撼，并且激发出强烈的研究兴趣。当然，教师也可以将中外著名足球运动员的故事和海报和学生分享，并让学生探讨自己的想法和故事，以营造课堂氛围，教师据此引入教学内容，可以获得非常好的效果。

　　二、理论结合实践获得提高

　　事实上，很多小学生都对足球的专业知识拥有基础或感性的认识。比如传球、角球、越位、技术犯规、解围等，教师可以据此针对这些名词为学生进行具体的阐述和动作示范，之后以此为基础，反过来进行基本知识的讲解。在这个过程中，教师可以把学生分成四或六个小队，通过比赛的途径检查学生的理解和学习情况。在这种模仿竞赛的情境中，不仅可以调动学生学习热情，也能有效提升学生的学习效率。

　　足球作为一项体育运动，必须通过理论和实践相结合的方式实现真正的有效教学。所以在学生掌握了基本理论知识并进行了基本的练习之后，小学体育教师就要进行真正的实践教学，使其达到动作和知识的强化与巩固。对此，教师可以让学生以小组为单位进行起脚传球、停球、运球、射门等动作训练，教师还可以模拟足球比赛，让学生在真实的情境中实现技术的有效融合与运用，从而提高小学生的足球实践能力，使其获得水平的真正提高。

　　三、有效培养学生合作意识

　　作为集体项目的典型代表，足球运动需要团队的集体团结协作。当今的小学生大多是独生子女，自我为中心的思想比较重，合作意识相对不足。因此小学体育教师在进行足球教学和训练时必须树立和提高学生的团队合作意识与协作能力。

　　首先，教师不妨让学生尝试一下各自为政、互不合作时的比赛效果。学生当然会很快发现当自己的球队失去团结后，和对方团结一致的球队相比简直是一盘散沙。这可以让学生在亲身经历和亲眼所见中理解团队合作的重要性。紧接着，教师就要开始树立学生的团队意识，使其在不断的训练中找到自己和队友的优势与不足，从而能够进行位置的合理安排，使团队协作的力量发挥到极限。

　　四、培养品质，提高综合能力

　　足球的魅力不仅在于其运动的本质，同时还包含着各种积极向上的高贵品质。因此，小学体育教师必须通过足球的学习和训练培养学生的个人品质，使之充分发挥德育的价值。除了培养学生的团队合作意识、协作能力和集体荣誉感，教师还应当通过国内外比赛和现实中的事例培养学生和同伴之间的情感，让他们理解保持友好、合作与相互尊重的关系在人际交往中的重要性。

　　现在的小学生因为是独生子女，大多在家中娇生惯养，因此教师应当让学生通过足球的训练和学习理解坚持拼搏、不断努力的意义，同时让他们懂得想要获得胜利就必须付出，哪怕在这个过程中会有失败和伤痛，但是只要拥有克服困难、不畏艰难险阻的精神，就有机会获得最后的成功。这些不仅是足球运动所必需的精神品质，更是当今小学生应当拥有的个人素养。因此，教师要通过足球教学培养学生的个人品质，让学生提高足球技能的同时提升自己的德育水平，达到综合素质的有效发展。

　　总之，作为体育的典型代表，足球展现了运动的全部魅力。小学体育教师应当科学、合理、多元地灵活运用各种方法，切实促进小学足球训练的教学效果，从而让学生在学习和热爱足球运动的过程中提高综合品质，为将来的人生发展打下坚实的基础。

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