也谈小学语文课堂教学有效性的提高

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）10-0079-01

　　通过调查可以看出，小学语文教学中存在一定的问题，直接影响了课堂教学效率的提高。如在课堂教学中，虽然学生表现得较活跃，课堂教学氛围也比较浓郁，但是实际的教学效果却并不理想。因此，教师在开展语文教学的过程中，要深入分析影响课堂教学的不利因素，注重培养学生的语文综合能力，活跃语文课堂，提高课堂教学效率。

　　一、教师要做好备课工作

　　通过对小学语文教材进行分析可以看出，其内容是十分丰富的，但是小学生由于受不同地域、家庭、学校等环境因素的影响，其知识基础、认知能力等方面也存在着一定的差异。因此在实际教学中，教师就要因地、因人而异，这样才能满足学生的不同学习需求。要运用好语文教材，在备课的过程中就要分析好语文教材，从而做好适当的调整工作，制定出满足学生学习需求的教学目标，为保证语文课堂活起来奠定基础。

　　二、创设良好的教学情境

　　常言道，兴趣是最好的老师。只有学生产生学习的兴趣，才能积极主动地参与到学习中去。因此，教师在开展语文课堂教学的过程中，就要想方设法激发学生的学习兴趣，吸引学生关注的目光，提高课堂教学的质量与效率。如学生在学习《天鹅的故事》的过程中，教师就可以在课前制作关于天鹅的图片，在课堂教学中采取故事导入法来进行教学。这种教学方法可以让学生真切地感受小天鹅的可爱之处以及勃勃的生机，同时也可以激发出学生对天鹅的好奇心理。所以说，在故事导入教学法的影响下，学生可以更好地进入教师所创建出的教学情境，在看到猎人放下猎枪的部分体验到欣慰和开心。通过课后调查可以看出，这种教学方法可以有效激发学生的自主学习欲望，满足学生的学习需求。

　　三、给予学生一定的自主权

　　小学低年级学生与高年级学生，在阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力上都存在着一定的差异。小学低年级学生阅读的主要动力是兴趣和乐趣。因此，教师在对低年级学生进行阅读教学的过程中，可以为学生创建愉悦的教学情境，让学生动起来，以此来实现语文课堂教学中的有效互动，创建出良好的师生关系，并转变学生对语文知识的看法，让学生可以主动地参与到学习中去。教师还可以组织学生观察与语文课堂教学相关的实物来进行学习，这样也就可以帮助学生快速地掌握好这些内容。在学生进行观察的时候，教师要?氐赘?新传统的教育观念，放手让学生去观察，给学生充分的自主权。学生只有积极主动地学习，才能全身心投入到课堂教学中，课堂教学效率才能得到有效的提高。

　　四、尊重学生和鼓励学生

　　教师在开展日常教学工作的过程中要注重观察学生，找出学生的优点，在此基础上根据实际情况引导学生，让学生可以参与到适合自身发展的学习中去。要让不同阶段的学生都可以在语文学习上体验到成功的喜悦，增强学生的学习自信心，教师还可以采取分层教学方法，通过为学生设计出不同的问题来吸引学生，让学生进行探索与回答，以此来增强学生的成就感。同时，教师还要逐渐提高训练的难度，从而帮助每一个学生不断进步。

　　五、教师要全身心地参与到课堂中去

　　提高语文课堂教学效率，教师与学生之间的关系有着极为重要的影响。良好的师生关系是取得有效教学的关键因素之一，因此，在课堂教学中教师要及时肯定学生的进步，以营造良好的师生关系。要为不同的学生设计出不同的标准评价，让学生感受到来自教师的鼓励，帮助学生树立起学习好语文知识的自信心。要以饱满的热情投入到课堂教学中，切实影响学生的思想和行动，让学生积极主动地参与到课堂教学中，从而提高教学效率。

　　综上所述，在小学语文教学中，教师想要让课堂教学活起来，就要采取有效的教学方法来激发出学生的学习热情，让学生可以主动地参与到学习中去，还要树立起有效的教学理念，正确地引导学生，促进学生的全面发展。

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