浅析如何让小学语文课堂教学“活”起来

　　要打造有活力的小学语文课堂教学，就要营造和谐良好的学习氛围，通过创设生动有趣的教学情境，改变传统的教学方式，灵活运用多种方式教学，让语文课堂教学“活”起来。要激活课堂教学就要从以下几个方面进行：

　　一、提高学习兴趣，让课堂教学活起来

　　要让小学语文课堂充满活力，使学生能够积极参与课堂教学。一是充分激发学生的语文学习兴趣和学习动力。兴趣是最好的老师，也是学生学习的内在驱动力，它构成了学生学习积极性中最活跃的因素。学生对语文学习产生了兴趣，才能充分有效调动各种感官参与课堂学习，才能把主要精力放在课堂学习上，才能为课堂学习做好心理准备。因此，在语文课堂教学中，教师要注重运用多种方式方法和措施，激发学生的语文学习兴趣。二是要积极营造和谐、平等、民主的课堂氛围。有了和谐、民主的?n堂氛围，学生就能够积极参与教师的课堂互动，积极与教师交流，才能保持愉悦的学习心情，并能高效完成课堂学习内容。三是改变教学方式。在传统的课堂教学中，课堂以教师“灌输”为主，学生被动接受知识，学生习惯于跟着教师的教学思维学习，不能有效激发学生的学习兴趣和学习的积极性。教师应积极树立学生在课堂学习中的主体地位，积极发挥学生的主动性和积极性，把学生的被动学习变成主动学习，同时也应加强教师在课堂教学中的主导地位，积极加强对学生的引导，使学生能够保持高昂的学习热情，以此才能保持课堂教学的活力。

　　二、激活学生思维，让课堂教学活起来

　　语文课堂学习氛围的活跃，只是表面的热闹活跃，只是形式上的活跃，不是真正的活跃。要建立真正活跃的语文教学课堂，就要激活学生的思维，让学生的思维“活”起来，这样才算是真正的活力教学。因此，教师在语文教学中应注重激活学生的思维，让学生的思维长时间保持活跃状态，才能有效提高语文教学效益。需要教师从多个方面入手：一是诱导引领激活学生思维。要激活学生思维，教师需要对课堂教学有整体的把握，加强对教学内容的诱导和引领，课堂教学的整个过程是由许多教学进程组成的，要想提高教学效果，就必须加强对每个教学进程的引领，特别是在学生思维出现偏差时要及时加以诱导，保证学生的思维始终沿着正确的教学目标进行。就如叶圣陶先生所说：“教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导，必是学生运其才智，勤其练习，乃为善教也。”因此，教师应抓住时机，通过诱导激活学生思维。二是调动学生想象力激活思维。在小学语文教学中，要激活学生的思维，就要调动和培养学生丰富的想象力，学生的形象思维能力较强，小学语文教材中的许多课文都是以形象思维为主要特点，要深入理解这些内容就需要充分发挥学生的想象力，以使学生对课文内容有深刻的理解。有了想象力才能激活学生思维，让学生把思维用于课堂学习。三是运用高质量的问题激活学生思维。要激活学生思维就要积极引导学生思考问题，因此，教师要用高质量的问题来激活学生的思维。教师在设计提问问题时，要掌握好问题的难度，使学生能够“跳一下能够得着”，注重问题要有启发性，能引导学生对课文内容进行深入思考，以此来活跃学生的思维。

　　三、正确利用“错误”，让课堂教学活起来

　　在小学语文课堂教学中，学生在回答问题或进行写作时经常会出现一些错误，这种现象是符合学生认知特点的，也是在所难免的。教师要以包容的心态看待学生出现的错误，不应因此批评学生。学生在学习中出现错误，教师要让学生认识到自己的错误，并能找到错误产生的原因，避免以后再犯类似错误。教师应将学生出现的错误作为一种教学资源，促进学生智力和情感发展，通过正确、巧妙地进行利用就能变成一种有效的教学资源。对待学生出现的错误，教师应全面客观进行分析，针对不同的情况采取不同的措施和方法，以让学生从错误中取得收获。如，在学生回答提问问题不够全面完整时，教师要允许学生继续深入思考；在学生回答问题有争议时，要允许学生辩论，这样能让学生的自尊心得到尊重，也有利于培养学生敢问、敢说、大胆创新的精神，以健康的心态和情感进行学习，让学生敢于正视错误，提高战胜困难和挫折的勇气和信心，对培养学生形成良好的品质有重要帮助。

　　总之，小学语文教学要保持课堂教学活力，就要充分体现学生的主体地位和教师在课堂教学中的主导作用，激发和调动学生的学习积极性，创新教学方式，以此才能让课堂教学活起来。

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